【Ju Ching Pang】評論
凱勒計畫：凱勒教學過程與一般教學有別。教師幾乎不講課，完全由學生自我學習直到自認熟練後，即可在固定上課時間要求參加評量考試，因此，學生可在任何地方及時間學習。凱勒的教室主要是作為領取教材和參加評量考試的場所，在凱勒的教室裡很少看到像傳統班級上課的情景，由教師面對全班學生進行講述的教學。學生走入教室內要求教師給予評量考試，考完後教師或助理立即批改，如果通過熟練標準，學生可決定繼續參加下一單元考試或立即離開教室去做其他活動。
【Jessie Liu】評論
凱勒計畫(Keller Plan)提出個人化教學系統（Personalized System of Instruction，簡稱 PSI）凱勒的教學理論主要包括下列六項特徵也是其優點：（1）熟練標準（2）學生自我控速（3）單元考試和成績評量（4）立即回饋（5）助理制度（6）學習材料
【傅冠禎】評論
戴帥p.2-4九.教育應用(一)行為主義：編序教學.CAI.精熟學習.凱勒計畫.行為改變技術