問題詳情

25. 某位教師受了某位學者影響，認為知識在於「揭露」既存的權力不公現象，教師應以轉化型知識分子自許。這位教師所心儀的學者，較不可能是下列何人？
(A)季胡(H.Giroux)
(B)馬瑞坦(J. Maritain)
(C)佛拉瑞(P.Freire)
(D)艾波(M. Apple)。

參考答案

答案：B
難度：適中0.487578
統計：A(367),B(628),C(109),D(73),E(0)

用户評論

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馬瑞坦－永恆主義

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教師的角色就類似一個社會的改革者，即轉化型的知識份子。在課程實踐上，要重視學生的聲音與故事，把課程當成是師生在經歷一個的未知旅程 轉化型知識份子的核心理念是「使教育更政治化，政治更教育化。批判教育學(critical pedagogy) 介紹批判教育學，又譯批判教學論，源自於批判理論、解構主義和新馬克斯主義，強調教室應該成為一個智識抗拒。批判教育學係將解放的希望放在學校教育主體—教師和學生身上，一者是期待教師能成為轉化型知識份子，從教師的角度研究教育成為批判性實踐的可能。(A)季胡(H.Giroux)Giroux 所提的轉化型知識份子依據的是Gramsci(葛蘭姆西)的『有機知識份子』(B)馬瑞坦(J. Maritain)馬瑞坦(Jacques Maritain)-永...