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9 () 幼兒約幾歲開始能和別的小朋友一起玩合作的遊戲,可以遵守一般遊戲的玩法,與他人一起玩輪流的遊戲(如:堆沙堡、積木組軌道、家家酒等)?(A) 2-3 歲 (B) 3-4 歲 (C) 4-5 歲
問題詳情
9 () 幼兒約幾歲開始能和別的小朋友一起玩合作的遊戲,可以遵守一般遊戲的玩法,與他人一起玩輪流的遊戲(如:堆沙堡、積木組軌道、家家酒等)?
(A) 2-3 歲
(B) 3-4 歲
(C) 4-5 歲
(D) 5-6 歲
參考答案
答案:B
難度:
困難
0.323
書單:
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用户評論
【
janet0399
】評論
https://www.parentin☆.☆☆☆.☆☆/...
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8 () 神經生物理論係作為早期療育重要的理論基礎之一,請問關於神經生物理論的敘述,下列何者正確?(A)神經細胞會從本體長出觸手狀組織,稱為樹突和軸突,分別是負責將訊息傳遞出去和接收訊息(B)兒童到了
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10 () 依照 Colvin(1992)提出的情緒週期處理原則,當老師評估學生的情緒行為已經到了「震動期」,常用的處理策略何者為非?(A)協助解決背後真正的問題 (B)切斷飆升的曲線(C)引導使用已
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11 () 在家教導一位自閉症兒童適應新型冠狀肺炎的居家生活,其教學的步驟有:甲、建立新的居家作息 乙、協助了解新型冠狀肺炎丙、提供表達機會 丁、維持日常活動請問哪一項為最後的教學步驟?(A)甲 (B
12 () 小育在主題團討時常常坐不住,會四處遊走,還會用動作干擾同學。下列老師的作法何者最佳?(A)老師將小育隔離,避免干擾 (B)老師請小幫手帶小育回來或提醒他(C)老師提供錐形椅讓小育一邊保持平
13 () 根據布朗芬布倫納(Bronfenbrenner, U.)提出的生物生態系統理論(Bio-Ecological Systems Theory),新型冠狀肺炎疫情影響幼兒園停課,請問此事件最適
14 () 在進行數學活動時,老師訂定大班普通幼兒的目標是能「理解加法,培養幼兒加法的概念」,小圓是認知遲緩的大班幼兒,調整其目標為「認識 5 以內的數」,此教學法為何?(A) ABI (B) Mul
15 () 行為分析的第一步是將行為問題具體化,下列哪一選項符合具體行為之敘述?(A)小明很好動又不聽話 (B)阿山常常發脾氣打人(C)姍姍吸吮自己左手大拇指 (D)大雄有自我刺激行為
16 () 小明每次進教室時,脫完鞋子就會從教室門口一路衝回座位,常常撞倒桌子或同學。下列哪一種處理方式是負增強?(A)老師告訴小明如果好好走,就可以優先選擇他最喜歡的學習區(B)老師告訴小明如果衝回
17 () 小玉將接受新一年度的聯合評估,請問下列何種團隊模式會邀請小玉的媽媽為團隊成員之一?(A)多專業團隊模式 (B)跨專業團隊模式 (C)專業間團隊模式 (D)以上皆非
9.從人類的性聯遺傳疾病,我們可以確認下列何者正確?(A)X染色體隱性疾病,男生的比例遠高於女性(B)X染色體與體細胞的功能無關(C)X染色體與子代是男是女直接相關(D)X染色體與Y染色體在減數分裂時
18 () 各發展遲緩兒童通報轉介中心應於學生安置確定後多久內,將轉銜服務資料移送安置場所?(A)一個月 (B)一個禮拜 (C)兩個月 (D)兩個禮拜
10.某夫婦視覺都正常,血型分別為A和B型,其長子為O型色盲男孩,則下一胎生一個AB型視覺正常男孩的機會是 (A)1 / 64 (B)1 / 32 (C)l / l6 (D)0。
19 () 學前集中式特教班可以採用哪些方式在幼兒園內實施融合教育?甲、參與全園性的活動 乙、部分時間參與普通班的課程活動丙、全部時間參與普通班的課程活動 丁、只有部分幼兒參與普通班的課程活動(A)甲
20 () 小魚玩大肢體遊戲時都能表現良好,然而只要是運球和踢球時,常表現不好,還會避開參與,請問老師可能要加強小魚的何種動作技能?(A)精細動作技能 (B)操作性動作技能 (C)移動性動作技能 (D
21 () 當黃老師與幼兒互動時,發現幼兒空間知覺不良且怕爬高,無法保持單腳站立 5 秒,可推知該幼兒是因為下列哪一個系統刺激不足所造成的結果?(A)視覺系統 (B)觸覺系統 (C)前庭感覺系統 (D
22 () 有關發展遲緩幼兒的個別學習目標嵌入作息活動的應用原則,下列敘述何者最為適切?(A)將一項目標嵌入多個作息活動中 (B)一個作息活動應只嵌入一項目標(C)不同目標應嵌入不同的作息活動 (D)
23 () 在安置身心障礙幼兒的教育環境時,下列哪一項是最需要優先考量的因素?(A)與一般幼兒互動機會 (B)幼兒的障礙類別(C)幼兒家長的期望 (D)幼兒的障礙程度
24 () 為提升腦性麻痺幼兒的溝通能力,教師在幼兒有需求或動機的情境下,將餅乾放在幼兒打不開的罐子裡,於是幼兒便需要尋求教師幫忙打開罐蓋;教師將罐蓋鬆開,再讓幼兒練習抓握與旋轉等技能來開啟罐子,並拿
25 () 身心障礙幼兒符合下列哪些情形時,可以在個別化教育計畫中訂定轉銜輔導及服務內容?甲、幼兒園大班升國小 乙、私幼轉學至公幼 丙、幼幼班升小班 丁、特幼班轉安置普通班(A) 甲乙 (B) 甲乙丙
26 () 下列何者符合全方位設計的精神?(A)碗公溜滑梯 (B)免治馬桶 (C)鳥巢鞦韆 (D)斜坡板
27 () 對於自閉症學生的核心反應訓練(Pivotal response teaching, PRT)主要是依照哪種理論來教學核心技能?(A)社會學習理論 (B)行為學習理論 (C)認知發展理論 (
28 () 老師在設計學習活動時,考量班上所有學生的需求,在教學時以口語說明和動作示範的方式呈現活動步驟,且將每一個步驟視覺化。老師所應用之全方位學習設計原則為何?(A)多元表徵 (B)多元表達 (C
29 () 下列何者最適合教導特殊幼兒發展自我控制能力?(A)老師和阿昇討論吃完飯不想刷牙的原因(B)老師請阿昇決定:「吃完飯了,你要做什麼?」(C)老師提醒阿昇看他規劃的時間計畫表接下來要做什麼?(
30 () 哪一類學生比較不會有習癖動作(stereotypic behaviors),也就是重複表現規律、週而復始的動作?(A)智能障礙 (B)自閉症 (C)聽覺障礙 (D)視覺障礙
31 () 有關聽障學生的聽覺口語法介入,何者為非?(A)透過聽覺的使用來改善聽損學生說話和語言的發展(B)運用殘存聽力與聲音擴大的輔具(助聽器,人工電子耳蝸)(C)強調說話訓練(D)強調視覺線索,例
32 () 小同為自閉症幼兒,喜歡在組合建構區玩樂高積木,常在小泉與小佑使用積木蓋城堡時,想要加入而不小心將他們蓋好的城堡推倒。學前巡迴輔導教師和幼師討論後,運用社會故事協助小同了解和小泉、小佑互動的
33 () 想要瞭解學生某一項能力與同齡者之相對地位,並以測驗結果做為教學決策的依據,請問教師應該透過哪兩種類型的測驗來獲得這些結果?(A)常模參照測驗、課程本位評量 (B)效標參照測驗、標準化測驗(