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• 9. 關於後果處理策略，請問下列何者不屬於此策略的擬定原則？(A)增強正向的行為 (B)重新引導輕微的行為問題 (C)危機處理的標準作業流程 (D)遵守倫理處理嚴重行為問題。
• 10. 呂老師在課堂上都以講授為主，較少有書面的資料，但卻要求學生要邊聽邊寫下重點，班上有位自閉症學生一直無法達到老師的要求，請問呂老師最可能忽略了學生的什麼特質？(A)分離注意力 (B)分享式注意力
• 5. 隔離是屬於？ (A)正增強 (B)負增強 (C)正懲罰 (D)負懲罰。
• 11. 下列有關心智理論(Theory of Mind)的描述，何者較為正確？(A)未預期移位實驗如：Sally-Anne 屬於次級錯誤信念測驗(B)非預期內容實驗如：The Smarties 實驗，
• 12. 下列有關圖片交換溝通系統(Picture Exchange Communication System, PECS)的描述何者正確？(A)第一階段一次只使用一張圖卡置於溝通本封面頁上(B)第二階
• 13. 阿明是國小中年級的資源班學生，老師發現他常將「末」唸成「未」，請問老師應該(A)進行刺激等同訓練 (B)進行刺激類化訓練 (C)進行刺激區辨訓練 (D)進行反覆抄寫訓練。
• 14. 班上兩位學生下課於教室玩耍，過程中不小心打翻一位還在吃早餐之同學的豆漿，老師請他們清理桌子、地面外，中午幫忙那位同學盛飯，再幫忙將全班用餐完畢後的餐桶抬去廚房，此教師是運用：(A)正懲罰之復原
• 15. 以下哪一項是教師利用環境教學法(milieu teaching)引發兒童之溝通動機和行為？(A)把兒童喜愛的餅乾放置在兒童可以看到的高處 (B)呈現二張圖片請兒童選取，其中一張為兒童喜愛的食物
• 16. 以下何者的說明較符合泛自閉症(Autism Spectrum Disorder, ASD)兒童的特徵？(A)同學不聽他/她制止的指令，生氣了就咬同學 (B)重複觸摸路旁每一輛汽車的把手(C)超
• 17. 資源班老師發現小一的小華，口語中連續出現 5 次「然後」，才把一句話說出來，而且他使用的句法都是簡單句，不曾聽過小華使用複合句，請問小華較可能是以下哪一種溝通障礙？(A)發展性語言障礙(Dev
• 18. 5 歲半的小瑛 IQ 為 55，想大便時不會告訴老師，因此每週會發生至少三次大便在褲子上。她習慣由成人餵食，但在情緒和動作發展都符合同齡的水準，也沒有其他行為問題，請問小瑛應是以下哪一種障礙？
• 19. 曉華有重度智能障礙而且沒有口語，教師若想使用工作分析法，以下哪一項教學比較適合曉華？(A)日常溝通訓練，例如：去麥當勞買漢堡 (B)社會技巧訓練，例如：帶禮物到朋友家作客(C)生活技能訓練，例
• 20. 以下何者為直接教學法的優點？(A)適用於需要發揮創造力的課程 (B)適用於需要腦力激盪的團體課程(C)教學步驟明確，學生容易學習 (D)教學步驟有彈性，教師可以隨學生反應而變動。
• 21. 有關工作分析法的說明，以下何者是正確的？(A)教師將步驟分得越多和越細，學生越容易學習 (B)採用順向連鎖的學習效果優於逆向連鎖(C)將任務切割為小單位學生完成後給予增強 (D)適用於需要創造
• 22. 以下哪一組測驗只能測量語言理解能力？(A)修訂畢保德圖畫詞彙測驗和修訂學齡語言障礙評量表 (B)修訂畢保德圖畫詞彙測驗和華語嬰幼兒溝通發展量表(C)中文色塊測驗和修訂畢保德圖畫詞彙測驗 (D)
• 23. 以下何者不是口吃兒童的言語不流暢特徵？(A)周 周 周老師早 (B)周老師周老師早 (C)我ㄐㄐ今天要去看電影 (D)我……(拉長)想去麥當勞吃漢堡。
• 24. 以下哪一個句子比較像發生尋詞(word finding)困難兒童說的話？(A)有一塊布連著一條線在天上飛的那個東西 (B)ㄌㄌㄌ老師，我找不到你說的東西(C)然後然後然後我只有一個簿子 (D)
• 26. 有關學習障礙學生的描述，以下何者是正確的？(A)作業 IQ 低於 70，但語文 IQ 高於 70 (B)注音符號測驗低於常模一個標準差(C)閱讀時會跳行，閱讀流暢度低於常模一個標準差 (D)易
• 25. 若班級中有視障兒童，以下哪一項教室管理原則是較不正確的？(A)要求學生保持教室環境的安靜 (B)請學生保持教室的門全開或全關(C)請學生保持教室走道淨空，物品歸定位 (D)為能聽同學發言，安排
• 27. 有關腦性麻痺(腦麻)兒童的說明，以下何者是不正確的？(A)腦麻兒童若伴隨智能障礙時，才考慮安置於資源班或特教班(B)腦麻兒童會因胸廓變形，影響氣流進出，使得音量變小(C)腦麻兒童因肢體障礙而容
• 28. 以下何者是憂鬱症兒童較容易出現的行為表現？(A)上課認真注意力集中 (B)缺乏笑容表情單一 (C)活潑好動喜歡搶第一 (D)經常表達父母對自己的寵愛。
• 29. 臺灣特殊教育的發展已有 120 餘年歷史，下列敘述，何者正確？(A)臺灣特殊教育發展脈絡，是開始於慈善事業，繼以社會福利，再走向特殊教育(B)臺灣特殊教育法，明文歸類身心障礙類特殊教育學生，有
• 30. 身為一位教師要編制一份數學成就測驗之前，應先進行雙向細目表的分析，其目的是在確保下列哪一種效度？(A)內容效度 (B)表面效度 (C)預測效度 (D)同時效度。
• 31. 小明說話的音質、音調、音量和共鳴與他的性別和年齡不相稱，這種現象，是屬於下類何者？(A)構音異常 (B)嗓音異常 (C)語暢異常 (D)語言發展異常。
• 32. 下列各種評量的應用，何者是最恰當的？(A)想了解小強為什麼在學校常常對他人吐口水，應使用生態評量(B)想了解小斯加減法步驟的錯誤所在，應使用檔案評量(C)想了解小欣的購物能力表現，應使用功能性