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29. 臺灣特殊教育的發展已有 120 餘年歷史,下列敘述,何者正確?(A)臺灣特殊教育發展脈絡,是開始於慈善事業,繼以社會福利,再走向特殊教育(B)臺灣特殊教育法,明文歸類身心障礙類特殊教育學生,有
問題詳情
29. 臺灣特殊教育的發展已有 120 餘年歷史,下列敘述,何者正確?
(A)臺灣特殊教育發展脈絡,是開始於慈善事業,繼以社會福利,再走向特殊教育
(B)臺灣特殊教育法,明文歸類身心障礙類特殊教育學生,有一類是盲聾學生
(C)臺灣特殊教育的發展,設班服務特殊生是先從臺北再臺中再到臺南
(D)臺灣特殊教育在 1962 年以前,一開始就廣設啟智班,也奠定了特殊教育發展的基礎。
參考答案
答案:A
難度:
簡單
0.671
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28. 以下何者是憂鬱症兒童較容易出現的行為表現?(A)上課認真注意力集中 (B)缺乏笑容表情單一 (C)活潑好動喜歡搶第一 (D)經常表達父母對自己的寵愛。
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30. 身為一位教師要編制一份數學成就測驗之前,應先進行雙向細目表的分析,其目的是在確保下列哪一種效度?(A)內容效度 (B)表面效度 (C)預測效度 (D)同時效度。
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31. 小明說話的音質、音調、音量和共鳴與他的性別和年齡不相稱,這種現象,是屬於下類何者?(A)構音異常 (B)嗓音異常 (C)語暢異常 (D)語言發展異常。
32. 下列各種評量的應用,何者是最恰當的?(A)想了解小強為什麼在學校常常對他人吐口水,應使用生態評量(B)想了解小斯加減法步驟的錯誤所在,應使用檔案評量(C)想了解小欣的購物能力表現,應使用功能性
33. 語言治療師以生日活動,用來當作語言訓練的活動,請問是屬於下列哪一種教學法?(A)直接教學法 (B)結構化的對談方式 (C)腳本理論教學法 (D)情境教學法。
34. 魏氏兒童智力量表的記憶廣度測驗,是下列哪一種智力因素指數的組成分測驗?(A)語文理解 (B)專心注意 (C)知覺組織 (D)處理速度。
35. 教師在使用口語與學生溝通時,詞彙、語句並非唯一可傳達溝通訊息或意義的要素。教師說話時的副語言(paralinguistic),亦會傳遞出相關的訊息,下列何者不屬於副語言?(A)音量 (B)語調
36. 語言障礙兒童的評量,可從兒童所表達的語言樣本資料進行分析,其中語意的分析很能幫助教師深入瞭解語障兒童語言發展情形,下列哪一種是屬於語意的分析?(A)完整句數 (B)平均句長 (C)錯誤語型 (
37. 小安五歲,是位遠視約 1000 度,聽損 85 分貝左右的視聽雙障幼童,有氣缺,還不會站,無口語,手部功能還好。就讀特教學前班,該班兩位教師皆未曾教導過視聽雙障的幼童,如要協助小安學習與教師互
38. 下列哪一個教法策略最適合教導視聽雙障學生學習時間概念?(A)特徵參照教學策略 (B)行事曆教學策略 (C)以手共同移動教學策略 (D)抽象符號溝通教學策略。
39. 莊老師是一位化學教師,這學期遇到班上盲生小偉學習化學元素週期表時,發現盲生的點字教科書,竟然沒有週期表的樣貌,只有將原子序原子量一列一列的用點字繕打出來,沒有表的形狀圖,請問下列何種情形,是莊
40. 下列評量方法中,哪一項較能有效發掘自閉症資優學生的最大潛能?(A)宜採用語文測驗來取代非語文測驗 (B)評量材料呈現形式主要以聽覺刺激為主(C)為求評量客觀,勿對學生提供線索和建議 (D)運用
41. 周老師對小育的語言療育和治療目標的擬定,以能影響或幫助小育達成溝通功能為優先考量,周老師是採用以下哪種語言溝通療育的理論模式?(A)語用學派 (B)行為學派 (C)發展心理語言學派 (D)訊息
42. 下列有關注意力的敘述何者正確?(A)注意力不包括分心和焦點的轉移 (B)嬰兒注視的時間長短,即反映出其編碼速度和切斷注意力的能力(C)注視的時間變短,則注意力的轉換速度變慢 (D)認知發展與共
43. 112 年 6 月 21 日公布施行之《特殊教育法》對於個別化教育計畫的訂定期程,下列何者正確?(A)新生應於開學後一個月內訂定個別化教育計畫(B)新生應於開學前訂定初步個別化教育計畫,並於開
44. 112 年 6 月 21 日公布施行之《特殊教育法》規定,主管機關及學校對於身心障礙及處於離島、偏遠地區,或因經濟、文化或族群致需要協助之資賦優異學生,應加強鑑定與輔導,並視需要調整評量的那些
45. 甲乙丙三位學生在某標準化成就測驗的結果得分分別為,甲生 PR=84,乙生 z=1.5,丙生 T=70,上述三人得分由高至低依序為何?(A)甲丙乙 (B)丙乙甲 (C)甲乙丙 (D)丙甲乙。
46. 標準化測驗中,從哪個數據比較可以看出測驗工具本身的穩定性與一致性係數?(A)標準差 (B)測量標準誤 (C)差異標準誤 (D)平均數。
47. 林小明是注意力缺陷過動症(ADHD)的學生,上課容易分心、過動及衝動行為非常明顯,在班級上課經常造成師生困擾,特教教師、科任教師也都認為林小明應該提報特殊教育鑑定,然而家長卻認為林小明只是個性
49. 家長索取其子弟之個別化教育計畫(IEP)時,學校作法應符合?(A)需徵得學校特殊教育推行委員會同意,方可提供家長 IEP(B)僅需提供個別學生 IEP 的學年目標與學期目標及評量相關資料,其餘
48. 根據《身心障礙者權利公約》(CRPD)國際審查委員會(IRC)於 111 年 8 月建議我國於促進融合教育的推動,下列敘述何者錯誤?(A)培訓普師與特師教授具有不同學習需求和風格的學生的能力(
50. 標準化測驗之信度與效度的關係,下列敘述何者正確?(A)信度高,效度一定高 (B)信度低,效度一定低 (C)效度低,信度一定低 (D)效度高,信度不一定高。
51. 依據 111 年 5 月 5 日修訂公布之《特殊教育課程教材教法及評量方式實施辦法》之精神,身心障礙學生之個別能力、特質及需求實施課程調整,下列敘述何者正確?(A)得就身心障礙學生的學習功能缺
52. 以十二年國民基本教育特殊教育的課程規劃,下列敘述何者正確?(A)區分輕度障礙類、中重度障礙類課程綱要 (B)採取特教類別或安置型態分開設計課程(C)依據障礙者之認知功能進行各領綱課程調整 (D
53. 林大同為小學三年級學生,平日課堂表現乖巧,與同學和睦相處,但於上個月中旬因為父母離異,呈現上課嚴重恍神,若有所思,專注力不足,情緒也變得暴躁,起伏不定,本週段考成績大幅滑落,班級導師頗為困擾,
54. 某測驗之平均數為 100,標準差為 15,測量標準誤為 2,甲生測驗分數為 105 分,下列哪一項比較接近甲生 95%信賴區間的實得分數?(A)介於 103-107 (B)介於 101-109
55. 特殊教育學校的招收學生對象,以下列何者為優先?(A)家境清寒特殊際遇家庭子弟 (B)中度障礙且缺乏生活自理能力學生(C)重度障礙及多重障礙學生 (D)身體病弱需要相關專業團隊協助之學生。