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• 2. 下列有關身心障礙學生升學大專校院相關規定的描述，何者正確？(A) 《身心障礙學生升學大專校院甄試》之招生名額依障別分為視障、聽障、自閉症、腦性麻痺、學習障礙、情緒行為障礙及其他障礙等組別(B)
• 3. 有關「十二年國民基本教育課程綱要總綱」的描述，何者有誤？(A) 110 年度發佈修訂條文主要是因應國家發展雙語教育政策(B) 核心素養分為三大面向：「自主行動」、「溝通互動」、「社會參與」(C)
• 4. 有關視覺障礙的描述，下列何者正確？(A) 尤塞氏綜合症（Usher syndrome）者通常先出現視覺障礙的問題(B) 夜盲是視網膜色素病變 (retinitis pigmentosa)者的常見
• 5. 有關「魏氏兒童智力量表」第五版(WISC-Ⅴ)中文版的描述，何者有誤？(A) 可依測驗結果計算 5 種主要指數分數(VCI、VSI、FRI、WMI、PSI)(B) 工作記憶指數涵蓋聽覺與視覺工作
• 6. 有關「新北市身心障礙學生教育輔助器材」借用相關規範的描述，下列何者有誤？(A) 遠距麥克風系統屬溝通輔具(B) 擴視機屬視覺輔具(C) 步態訓練器屬行動移位與擺位輔具(D) 申請者需為鑑輔會所議
• 7. 有關身心障礙學生的鑑定標準，下列描述何者正確？(A) 接受行為式純音聽力檢查後，其優耳之 1000 Hz、2000 Hz、4000Hz 聽閾平均值，7 歲以上達 25 分貝以上者為聽覺障礙學生(
• 8. 美國《94-142 公法》被認為是特殊教育史上具指標性的法案，下列哪一項描述不是該法所提出的重點？(A) 確保提供障礙兒童最少限制的學習環境(B) 政府需為 0-2 歲障礙與發展遲緩幼兒提供早療
• 9. 「消弱」（extinction）經常應用於處理學生的問題行為，下列哪一個描述，並非執行「消弱」策略時必要的步驟：(A) 探討學生問題行為產生的原因(B) 找出適當可替換行為(C) 找出個案出現可
• 10. 下列有關新北市高中職應屆身心障礙畢業學生就業轉銜服務的描述，何者正確？(A) 服務對象為持有身心障礙證明且持有特殊教育鑑定證明之各類特教學生(B) 支持性就服員對於畢業前已媒合成功且已達穩定就
• 11. 江老師班上有一名數學學習障礙學生，為提昇該名學生的數學學習成效，江老師在各主題中創造一個具有意義的數學情境問題的影片，並要求學生從影片中想出協助影片主角解決所面臨的數學問題。請問江老師採取的教
• 12. 小明將「哥哥」說成「ㄜ ㄜ」、小君將「公公」說成「ㄉㄨㄥ ㄉㄨㄥ」、小如將「吃飯」說成「ㄔㄨ飯」，依據構音異常的分類為（甲）添加音；（乙）省略音；（丙）替代音；（丁）扭曲音，請問前述三名學生之
• 13. 在同一個標準化測驗下，甲生所得原始分數換算為標準九得到"7"；乙生所得原始分數換算為 Z 分數得到 0.25；丙生所得原始分數換算為 T 分數則為 70；丁生所得原始分數換
• 14. 學校裡針對一位腦性麻痺學生進行專業服務評估後，發現他同時需要物理治療、職能治療與語言治療；其中又以物理治療的需求最高，因此專業團隊決定由物理治療師擔任該生的主要服務提供者，其他治療師則提供諮詢
• 15. 依據《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》，下列哪一類的身心障礙學生鑑定，不需由醫師診斷後認定？(A) 其他障礙(B) 情緒行為障礙(C) 肢體障礙(D) 身體病弱
• 16. 下列有關高中學生學習歷程檔案的描述，何者正確？(A) 學生每學年勾選至多 10 件多元表現，經學校人員提交至中央資料庫(B) 學生每學期要上傳課程學習成果至學校平臺，不需由任課老師進行認證(C
• 17. 下列有關特殊教育學生或其監護人、法定代理人對特殊教育相關申訴事宜的處理，何者有誤？(A) 對鑑定、安置有爭議時，應自通知送達之次日起 20 日內，以書面向主管機關提起申訴(B) 特殊教育學校以
• 18. 依據《新北市各級學校辦理兒少保護評估暨通報輔導作業流程》，甲生告知導師前一晚遭家長毆打，學校的處理程序，何者有誤？(A) 學務處於 24 小時內進行教育部「校安系統」通報(B) 向「新北市家庭
• 19. 新北市大山高中資源班王老師想為讀寫障礙學生進行評量調整，請問下列哪一個評量策略較少用於讀寫障礙學生的評量調整？(A) 放大試題的行距(B) 採取口說評量替代紙筆測驗(C) 採取報讀方式呈現題目
• 20. 林生為 ADHD 學生。上課時常恍神、坐在座位上會動來動去，同學也反映他在上課時會用手指敲桌子，製造噪音。導師及任課老師和他約定，如果他上課時沒有用手指敲桌子，每一節課會幫他加小考分數 5 分
• 21. 某自閉症學生 A 跟同學 B 說：「我媽的錢包昨天弄丟了，你不知道嗎？」B 說：「我怎麼會知道？」A 接著說：「你怎麼會不知道？」A 不懂 B 為何不知道，這個例子說明了哪個理論？(A) 霍桑
• 22. 下列哪一個不是個別化教育計畫的主要內容？(A) 各類學生所需的行為功能介入方案與行政支援(B) 學生所需特殊教育、相關服務與支持策略(C) 學生之轉銜輔導及服務內容(D) 學年與學期教育目標及
• 23. 依據身心障礙學生的個別需要，善用各種能引發學習潛能的學習策略，並適度提供各種線索與提示。這是屬於哪一類的課程調整？(A) 學習內容(B) 學習歷程(C) 學習環境(D) 學習評量
• 24. 教師教導學生新的知識時，先教最常用到的，避免同時教導類似或相近的內容概念。教師積極引導學生，也考慮學習情形，安排適合的教學與補救。這是屬於哪一種教學法？(A) 協同教學(B) 合作教學(C)
• 25. 某高一特教生因缺乏學習計畫和時間管理能力較弱的問題，因此 IEP 中訂有「能夠運用監控調整策略，依據自己的學習需求彈性調整與分配個人學習時間表」，請問依據前述訊息，學校需為他安排哪一種特需領域
• 26. 根據《特殊教育支援服務與專業團隊設置及實施辦法》，關於特殊教育相關專業人員，下列哪一項不屬之？(A) 聽力師(B) 學校護理師(C) 社會工作師(D) 職業輔導專業人員