【用戶】Yi Chen Lin
【年級】國二上
【評論內容】場地獨立型（Field Independence）的個體擁有高度自我認證的知覺能力，知覺判斷時較少受到周圍刺激的干擾，能專注，不易分心。認知功能較為獨立，通常能不受制於所給予的訊息而進行認知重建的工作。具有較高的分析能力，比較能區分視覺界中形象與背景。面對複雜、不確定的情境，較能有效的去組織、結構。
【用戶】王尊玄
【年級】大一下
【評論內容】AB場獨立性學生易於給無結構的材料提供結構，比較易於適應結構不嚴密的教學方法。反之，場依存性學生喜歡有嚴密結構的教學，因為他們需要教師提供外來結構，需要教師的明確指導與講解。CD沉思型學生往往更容易自發地或在外界要求下對自己的解答作出解釋；衝動型學生則很難做到，即使在外界要求下必須作出解釋時，他們的回答也往往是不周全、不合邏輯的。資料來源:學習風格- MBA智库百科
【用戶】Yi Chen Lin
【年級】國二上
【評論內容】場地獨立型（Field Independence）的個體擁有高度自我認證的知覺能力，知覺判斷時較少受到周圍刺激的干擾，能專注，不易分心。認知功能較為獨.....看完整詳解
【用戶】王尊玄
【年級】大一下
【評論內容】AB場獨立性學生易於給無結構的材料提供結構，比較易於適應結構不嚴密的教學方法。反之，場依存性學生喜歡有嚴密結構的教學，因為他們需要教師提供外來結構，需要教師的明確指導與講解。CD沉思型學生往往更容易自發地或在外界要求下對自己的解答作出解釋；衝動型學生則很難做到，即使在外界要求下必須作出解釋時，他們的回答也往往是不周全、不合邏輯的。資料來源:學習風格- MBA智库百科
【用戶】Yi Chen Lin
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【評論內容】場地獨立型（Field Independence）的個體擁有高度自我認證的知覺能力，知覺判斷時較少受到周圍刺激的干擾，能專注，不易分心。認知功能較為獨.....看完整詳解
【用戶】給自己[讚]聲(111國中
【年級】大一下
【評論內容】AB場獨立性學生易於給無結構的材料提供結構，比較易於適應結構不嚴密的教學方法。反之，場依存性學生喜歡有嚴密結構的教學，因為他們需要教師提供外來結構，需要教師的明確指導與講解。CD沉思型學生往往更容易自發地或在外界要求下對自己的解答作出解釋；衝動型學生則很難做到，即使在外界要求下必須作出解釋時，他們的回答也往往是不周全、不合邏輯的。資料來源:學習風格- MBA智库百科