問題詳情

30.普通班王老師與校內特教教師，針對該班學習障礙學生難與同儕建立或維持友誼的人際關係不良問題提出討論，下列是四位特教教師所給予的回饋，哪一位教師的建議較不適當？教師甲：「課堂活動採分組方式進行，增加組內學生彼此接觸及互動的機會」教師乙：「以角色扮演方式教導學生學習如何以讚美增進同儕關係」教師丙：「讓學生養成寫日記的習慣，每天記錄交友情況並進行自我檢討」教師丁：「設計活動，讓該生有機會表現他的優點，以獲得同儕的肯定」
(A)教師甲
(B)教師乙
(C)教師丙
(D)教師丁

參考答案

答案：C
難度：簡單0.779579
統計：A(68),B(40),C(481),D(28),E(0)

用户評論

【用戶】裔穎

【年級】大二上

【評論內容】教師甲：「課堂活動採分組方式進行，增加組內學生彼此接觸及互動的機會」 增加同儕接觸教師乙：「以角色扮演方式教導學生學習如何以讚美增進同儕關係」有益於學生的正向社交關係教師丙：「讓學生養成寫日記的習慣，每天記錄交友情況並進行自我檢討」 自我檢討幫助不大，學生可能看不出自己的社交盲點，若改為與老師討論或許可以教師丁：「設計活動，讓該生有機會表現他的優點，以獲得同儕的肯定」提升學生社交的自信，也增加同儕互動

【用戶】YIIN:)

【年級】大一上

【評論內容】教師甲：「課堂活動採分組方式進行，增加組內學生彼此接觸及互動的機會」 增加同儕接觸教師乙：「以角色扮演方式教導學生學習如何以讚美增進同儕關係」有益於學生的正向社交關係教師丙：「讓學生養成寫日記的習慣，每天記錄交友情況並進行自我檢討」 自我檢討幫助不大，學生可能看不出自己的社交盲點，若改為與老師討論或許可以教師丁：「設計活動，讓該生有機會表現他的優點，以獲得同儕的肯定」提升學生社交的自信，也增加同儕互動