問題詳情

60. 運用軼事記錄法評量學生情意時應該
(A)只記錄負向事件
(B)事件發生後等沈澱幾天後再記錄
(C)事實描述與原因的解釋不宜分開
(D)記錄行為也應提供該行為發生的情境

參考答案

答案：D
難度：非常簡單0.957949
統計：A(6),B(2),C(74),D(1868),E(0) #
個人：尚未作答書單：軼事紀錄法、技能領域

用户評論

【許弘贏】評論

以下則是使用軼事紀錄的基本原則：1.事先決定所要觀察的是什麼，但同時留意不尋常的事件。教師在擬定教學計劃時，應同時思考如果學生達到教學目標，那麼學生應有哪些特性？在這些特性當中，有哪些只能經由日常觀察才能有效的加以評量？預先設定觀察的焦點，可以使得教師得到關於學生學習的有用訊息。不過如果焦點過於集中，可能因而忽略不尋常的事件。因此，學習彈性取捨觀察的廣度與深度是相當重要的課題。Linn和Gronlund（1995）建議若須觀察所有的學生，那麼必須將焦點集中於少數特定的行為；若打算作全面性的觀察，則可能只能針對少數需要特別協助的學生。2.避免過度的推論。觀察學生時最好能忠實紀錄事件發生的狀況，避免使用帶有判斷性質的...

【陳建霖】評論

為什麼C錯呢

【❤ 再試一次.....】評論

60. 運用軼事記錄法評量學生情意時應該 (D)記錄行為也應提供該行為發生的情境

【❤天知道？？？❤】評論

60. 運用軼事記錄法評量學生情意時應該 (D)記錄行為也應提供該行為發生的情境

【會不會選呀!深度不夠?可惜】評論

60. 運用軼事記錄法評量學生情意時應該 (D)記錄行為也應提供該行為發生的情境