問題詳情
李老師致力於使用檔案評量紀錄與追蹤學生的學習與成長歷程，李老師的評量理念最有可能受到何種學理的影響最深？
(A)理性認知理論
(B)社會歷史建構論
(C)實徵行為主義
(D)腦神經科學理論
參考答案
答案：B
難度：適中0.680435
統計：A(309),B(2817),C(388),D(40),E(0)
用户評論
【用戶】Rafael2018已上榜
【年級】高三上
【評論內容】實證/行為主義理性/認知主義社會/歷史主義觀強調認知與經驗的一致強調知識概念間的連慣性，知是理解，學習代表認知成長與改變。情境觀點1. 評量知識的部件2. 以公平客觀的方式測量3. 重信度與效度4. 對知識的抽樣5. 量化的標準的紙筆式評量1. 欲看出學生心智能力成長2. 評量實作、評量長程表現3. 以多元評量標準衡量學生的進度4. 實作評量、卷宗評量Ex. 67.以專題計畫的方式學習，並且由實作當中評量學生的學習by 101中區國小1. 評量學生參與學習的品質2. 學生參與評量3. 評量是學習活動中自然而然的一部份4. 評量...
【用戶】安潔2號
【年級】大一下
【評論內容】(A)理性認知理論 =====實作評量(B)社會歷史建構論 =====卷宗檔案評量(C)實徵行為主義 =====紙筆測驗
【用戶】我可以！
【年級】大二上
【評論內容】想請問一下 4樓的表格也有說明 卷宗評量也歸在理性/認知!? 那這樣是不是兩個都可以呢?
【用戶】Rafael2018已上榜
【年級】高三上
【評論內容】實證/行為主義 理性/認知主義 社會/歷史主義觀 強調認知與經驗的一致 強調知識概念間的連慣性，知是理解，學習代表認知成長與改變。 情境觀點 1. 評量知識的部件 2. 以公平客觀的方式測量 3. 重信度與效度 4. 對知識的抽樣 5. 量化的標準的紙筆式評量 1. 欲看出學生心智能力成長 2. 評量實作、評量長程表現 3. 以多元評量標準衡量學生的進度 4. 實作評量、卷宗評量 Ex. 67.以專題計畫的方式學習，並且由實作當中評量學生的學習 by 101中區國小 .....
【用戶】安潔2號
【年級】大一下
【評論內容】(A)理性認知理論 =====>實作評量(B)社會歷史建構論 =====>卷宗檔案評量(C)實徵行為主義 =====>紙筆測驗
【用戶】我可以！
【年級】大二上
【評論內容】想請問一下 4樓的表格也有說明 卷宗評量也歸在理性/認知!? 那這樣是不是兩個都可以呢?
【用戶】安潔2號
【年級】大一下
【評論內容】(A)理性認知理論 =====>實作評量(B)社會歷史建構論 =====>卷宗檔案評量(C)實徵行為主義 =====>紙筆測驗
【用戶】我可以！
【年級】大二上
【評論內容】想請問一下 4樓的表格也有說明 卷宗評量也歸在理性/認知!? 那這樣是不是兩個都可以呢?