【用戶】cys
【年級】高二上
【評論內容】探索性遊戲行為的歷程Piaget 和 Vygotsky 都認同兒童是透過探索性遊戲建構知識，從玩、精熟地玩到能創建知識。Beaty(2008)指出幼兒探索遊戲時都會歷經三個階段：操弄(manipulation)、熟練(mastery)以及賦義(meaning)，當幼兒能自在的探索新事物時，他們會依序經歷此三階段（引自廖鳳瑞、陶英琪譯，2015），以下就此三階段進行說明： 1.操弄期(manipulation) 幼兒首次接觸新物品時，他們會用任何方式─上下顛倒或內外翻轉，各種角度方向或看似不合理的方式使用，透過操弄經驗來發現事物是如何運作的。此探索性遊戲的第一階段與 Piaget 對幼兒建構探索事物的觀點相同。 2.熟練期(mastery) 幼兒一旦對操弄的物品熟悉後，便會快速地進入下一個階...
【用戶】今天你努力了沒有
【年級】研二下
【評論內容】探索性遊戲行為的歷程Piaget和Vygotsky都認同兒童是透過探索性遊戲建構知識，從玩、精熟地玩到能創建知識。Beaty指出幼兒探索遊戲時都會歷經三個階段：操弄(manipulation)、熟練(mastery)以及賦義(meaning)，當幼兒能自在的探索新事物時，他們會依序經歷此三階段，以下就此三階段進行說明：操弄期(manipulation)幼兒首次接觸新物品時，他們會用任何方式─上下顛倒或內外翻轉，各種角度方向或看似不合理的方式使用，透過操弄經驗來發現事物是如何運作的。此探索性遊戲的第一階段與Piaget對幼兒建構探索事物的觀點相同。熟練期(mastery)幼兒一旦對操弄的物品熟悉後，便會快速地進入下一個階段─熟練。但須熟練一項材料或活動，幼兒必須經歷無數...
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【評論內容】探索性遊戲行為的歷程Piaget 和 Vygotsky 都認同兒童是透過探索性遊戲建構知識，從玩、精熟地玩到能創建知識。Beaty(2008)指出幼兒探索遊戲時都會歷經三個階段：操弄(manipulation)、熟練(mastery)以及賦義(meaning)，當幼兒能自在的探索新事物時，他們會依序經歷此三階段（引自廖鳳瑞、陶英琪譯，2015），以下就此三階段進行說明： 1.操弄期(manipulation) 幼兒首次接觸新物品時，他們會用任何方式─上下顛倒或內外翻轉，各種角度方向或看似不合理的方式使用，透過操弄經驗來發現事物是如何運作的。此探索性遊戲的第一階段與 Piaget 對幼兒建構探索事物的觀點相同。 2.熟練期(mastery) 幼兒一旦對操弄的物品熟悉後，便會快速地進入下一個階...
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【評論內容】探索性遊戲行為的歷程Piaget和Vygotsky都認同兒童是透過探索性遊戲建構知識，從玩、精熟地玩到能創建知識。Beaty指出幼兒探索遊戲時都會歷經三個階段：操弄(manipulation)、熟練(mastery)以及賦義(meaning)，當幼兒能自在的探索新事物時，他們會依序經歷此三階段，以下就此三階段進行說明：操弄期(manipulation)幼兒首次接觸新物品時，他們會用任何方式─上下顛倒或內外翻轉，各種角度方向或看似不合理的方式使用，透過操弄經驗來發現事物是如何運作的。此探索性遊戲的第一階段與Piaget對幼兒建構探索事物的觀點相同。熟練期(mastery)幼兒一旦對操弄的物品熟悉後，便會快速地進入下一個階段─熟練。但須熟練一項材料或活動，幼兒必須經歷無數...