問題詳情

13. 如果要引導學生從多元文化觀點省思身心障礙者所面對的障礙,下列何項教學目標最能傳遞「社會模式的障礙」觀點?
(A) 學習障礙者克服身體困境的精神
(B) 體會每一個人都是相同且平等的
(C) 同理並尊重不同障礙者的身心特質
(D) 檢視學校環境設計會形成哪些障礙

參考答案

答案:D
難度:簡單0.636
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nnia】評論

身心障礙的四種模式資料來源:https://www.slideserve.com/nyla/icf 國際健康功能與身心障礙 分類系統 (ICF) 簡介

ten7tw(邀請碼126】評論

身心障礙模式慈善模式認為身心障礙者因身體損傷而無法自給自足,需依賴社會的善意與同情。由慈善機構、家庭、基金會或教會承擔大部分照護身心障礙者的責任,因此照護品質並不是那麼的重要。慈善模式認為身心障礙者是不祥、悲劇的,他們是社會的負擔,也是被動接受福利服務和慈善行為的對象慈善模式認為障礙是個人的責任,因此不將環境的因素列入考量,障礙者遭削權、無法控制自己的生活,幾乎處在社會的邊緣。醫療模式(個人模式)源於工業革命對「有工作能力工人」的追求,以及社會達爾文主義、優生學思潮,強調優勝劣敗、適者生存的想法。障礙者無法滿足當時強調速度、紀律、時間控制與生產能力的生產模式,因此被認為是缺陷、是社會的負擔,也直接地影響障礙者在資本主義市場中所處的階級地位與生活機會。  醫療模式對障礙的定義:身心上的損傷使得這些障礙者沒有足夠的能力完成社會賦予他們的角色與任務、身心損傷將抵銷法律賦予個人的權利能力。 醫療模式注重個人的損傷及其醫療問題,如個人的健康狀況、能力的限制等,認為障礙是一種生理缺陷,需透過醫療行為(如復健)將障礙者(患者)「治癒」恢復成「正常」的狀態,並回歸主流社會。由專業醫療工作者所做的決定是最正確的處置。  醫療模式將障礙化約為個人的責任,對於身心障礙者遭受社會歧視、偏見視而不見,亦不考慮環境造成的影響。社會模式障礙是一種由社會環境所致成的情況,在我們(障礙者)的觀點中,是社會障礙了有生理損傷的人們。障礙不僅強加在我們的損傷之上,且不必要地隔離且排除我們完整地參與社會,因此障礙者是在社會中的受壓迫團體。Michael Oliver認為損傷是一個客觀的事實,但損傷事實不必然是造成障礙的主因。主張身心障礙者作為社會的一份子擁有與他人相同的價值與權利,障礙是社會建構的產物、是個人因素與環境因素在社會中互動產生的結果,因此國家有義務調整政策、慣習、法律、組織、環境可及性,從而根除妨礙障礙者充分參與社會的阻礙。如:有設置輪椅坡道的建築物、無障礙廁所對使用輪椅的障礙者進入建築物而言就不構成行動上的障礙,但他們的損傷依然存在。人權模式人權模式建基於社會模式,認為障礙是社會多樣性的一部份,障礙者作為權利主體,國家應保障其人性尊嚴與自由、尊重其意願,並增訂法律條文確保障礙者的人權落實至社會各層面,包含學校、社區、職場、家庭等。賦權障礙者,有權掌握自己的生活,並在平等的基礎上與他人一同參與社會。  人權模式是由身心障礙者、國家與國際人權系統做出的協議與承諾,將部分社會模式重要的面向加以實踐如:視覺障礙者雖擁有投票權,然而協助投票的輔具若無點字、不符合無障礙格式、或視障者無法信任提供協助者能夠幫助他圈選出心中的候選人,則等於視覺障礙者並未擁有與他人相同的權利。在這樣的情況下,人權模式認為國家有義務確保所有障礙會被移除。