【用戶】陳馨
【年級】國二下
【評論內容】類似題目有關注意力策略的研究指出，兒童發展注意力策略的過程，傾向循著以下那一種順序？①產出缺陷 （production deficiency） ②控制缺陷（control deficiency） ③使用缺陷（utilization deficiency） ④使用有效策略（effective strategy use）(A)①②③④(B)①③②④(C)③②①④(D)②①③④答案:A產生缺陷：無法產生有效策略，雖能將策略做很好的使用。控制缺陷：無法自然產生有效策略，控制去改善並產生記憶使用缺陷：無法像有策略年長兒童從中獲利，常會回復去使用較無效率的策略(或沒有策略)。使用有效策略:有效使用策略而從中獲利。參考處https://yamol.tw/tfulltext-%E6%8E%A7%E5%88%B6%E7%BC%BA%E9%99%B7%E7%AD%96%E7%95%A5.htm
【用戶】s71100
【年級】高二下
【評論內容】http://terms.naer.edu.tw/detail/1304189/「生產性缺陷」是與「可用性缺陷」(Availability Deficiency)相對的名詞，是指兒童不知在「何時」使用學習策略。心理學家傅來福(J.H. Flavell)在一系列有關學習策略的研究中，發現兒童在學習策略的使用上有生產性缺陷，即是兒童可能已學到某種學習策略，但卻不知道在什麼時候可以恰當的把該學習策略拿來使用。依照傅來福的說法，兒童不知何時使用學習策略的原因，是在於他們的後設認知不足。因此教學者可以透過加強兒童的後設認知（尤其是工作知識及策略知識）來改善其生產性缺陷。