【蝦皮:教育學程考題彙編(教】評論

判斷關鍵：句義一正一反(C)人攀明月不可得，月行卻與人相隨→一正一反→上句中"人"與"明月"的關係是    人攀月         不得    下句中"人"與"明月"的關係是    月隨人      時時刻刻(A)我為人人，人人為我→意思相似，無正反→→上下句字詞一致(B)詩中有畫，畫中有詩→意思相似，無正反→→上下句字詞一致(D)他離不開這個家庭，這個家庭也離不開他→意思相似，無正反→→上下句字詞一致60.60.寫作時，上下兩句句義一正一反，往住有相對成趣的效果。下列各例，何者即採用此種方法？李白《把酒問月》青天有月來幾時？我今停杯一問之。人攀明月不可得，月行卻與人相隨。皎如飛鏡臨丹闕。綠煙滅盡清輝發。但見宵從海上來，甯知曉向雲間沒？白兔搗藥秋復春，嫦娥孤棲與誰鄰？今人不見古時月，今月曾經照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。唯願當歌對酒時，月光長照金樽裏。 這是一首應友人之請而作的詠月抒懷詩。詩人以縱橫恣肆的筆觸，從多側面、多層次描摹了孤高的明月形象，通過海天景象的描繪以及對世事推移、人生短促的慨歎，展現了作者曠達博大的胸襟和飄逸瀟灑的性格。

【Janist Lin】評論

人攀明月不可得，月行卻與人相隨。譯：人追攀明月永遠不能做到，月亮行走卻與人緊緊相隨。意謂：明月高懸，欲攀不能，使人感到可望難即，莫測高遠；可是不管夜間人們走到哪裡，隨時都得到月光的照拂，相與同行，如在身邊，於是距離頓消。兩句一冷一熱，亦遠亦近，若離若即，道是無情卻有情。寫出明月於人既可親又神秘的奇妙感，人格化手法的運用維妙維肖。回文式句法頗具唱嘆之致。