【正巧膩】評論

數學即解題:是數學課程的主要焦點,用於解決孩子每日生活經驗或情境上的問題.數學即溝通:鼓勵幼兒將直覺思維用口語表達出來,有助於連貫各種數學概念,表達方式,增進概念理解,使學習更有意義.數學即推理:鼓勵兒童思考,運用推理技巧發現數學關係.數學即聯繫:提供機會讓幼兒建立聯繫關係,例如:概念和程序之是間的聯繫;具體.半具體(圖片).半抽象(記號)與抽象符號間的聯繫..;數學本身的各領域之間..PS以上是參考周淑惠的<幼兒教材教法-統整性課程取向P83-84~~~我只是稍微擷取各項的大綱內容~~~大家想要深入了解可以去借這本書來看唷

【柯怡如】評論

邏輯跟推理有啥不一樣這題的重點就只是死背

【台中一定上】評論

美國數學教師協會在其所編的數學課程與評鑑標準中，揭櫫數學的本質有四：(1)數學即解決問題；(2)數學即溝通；(3)數學即推理；(4)數學即連繫。一、數學即解決問題(Mathematics as Problem Solving)  此的「解決問題」，絕非意謂另闢專門時段呈現待教的「解決問題」單元------透過此一時段或單元教給兒童醫些解決問題的伎倆，例如：「碰到問題中有『總共』二個字，就要用加法；有『拿走』二個字就要用減法等技巧」。真正的解決問題意謂的是一個過程，所有的問題均源自於對兒童有意義的每日生活經驗或情境。而解決問題的策略、技能、概念是兒童實際地從過程中，經教師的協助而探索發展出來的，並非全然灌輸，以伎倆為取向的。二、數學...

【歌渣】評論

把解決問題寫成解題，差超多的，感覺故意掩人耳目，要這樣縮寫至少要附英文吧