問題詳情
50. 小乖無故毆打幼稚園的同學，李老師才開口詢問小乖為什麼要打同學？小乖就開始嚎啕大哭，一直哭到嘔吐。老師看到這種情形，不敢再繼續責問小乖，還問小乖是不是不舒服，好言好語安撫小乖不要再哭泣。請問小乖使用了那一種策略，來免除可能獲得的處罰？
(A)A.逃脫制約(escape conditioning)
(B)B.反應性制約(respondent conditioning)
(C)C.刺激控制(stimulus control)
(D)D.制約增強(conditioned reinforcement)。
參考答案
答案：A
難度：適中0.681731
統計：A(1071),B(167),C(38),D(49),E(0)
用户評論
【詹雯子】評論
負增強：在良好的行為反應之後移除個體所厭惡的刺激所產生的強化作用，例如關掉令人痛苦的電流。 負增強有兩種：
【李依帆】評論
逃脫制約 ：旨在了解個體在負增強作用的控制下，如何逃脫困境的一種學習，又稱逃脫學習。迴避制約：學習的特徵是在經驗一個刺激的痛苦之後，個體學會在厭惡刺激出現之前即逃離現場，以避免遭受打擊。兩者的差別在於，逃脫制約是負增強已經存在，迴避制約是負增強出現以前。故題幹是說，負增強已經存在（老師責罵），但為了逃脫老師的存在，而使用逃脫制約，是一種逃脫困境的方式。