【Emily】評論

觀念分析學派英國教育哲學家 R. S. Peters 在他《倫理學與教育》一書中認為教育規準有三，為合價值性、合認知性、合自願性，是一種真善美的規準，分析如下：一、合價值性(Worthwhileness)：教育一種價值傳遞與創造的活動，教育必須符合一切正面的價值活動才有意義，不能違反社會善良風俗。教育活動內涵不管如何複雜分化，都應該是有價值的活動，就常識觀點而言，是有意義的、合理的、適切的；就價值論觀點而言，是內在的、非工具性的及普通性的價值，即所謂『善』的規準。。例：教導學生「偷竊能夠滿足個人慾望，所以偷竊是必要的行為」、「教學生吞鴨蛋比賽」上述教導內容較可能違反合價值性規準；教育的出發點必須是善良的，是助人向上、向善的...

【xin rong】評論

回6F以最佳解答的定義來看，我的理解是(B)選項應該是合自願性合自願性：尊重學習者的自由意志，要讓學習者願意學習，樂於學習(D)選項應該是合認知性合認知性：必須考慮學生的身心發展與知識的難易安排，也就是要顧及學生的認知發展結構與知識的結構，才能真正達到有效的教育。

【劉宇豐】評論

(Ａ)、（D）選項是合認知性認知性：教的內容應為能被驗證的有系統材料，且必須考慮學生的認知發展（B）選項是合自願性自願性：讓學生有動機學習價值性：教學內容有價值、具有道德性from:自己的理解