問題詳情

29.法國社會學家涂爾幹 (Emile Durkheim) 著有《道德教育》、《教育思想的演進》等書，對於教育社會學的發展影響深遠。以下哪一項敘述最能說明他學說的要旨？
(A)任何社會都存在一個宰制權力的地位團體 (status group)，他們同時也控制了教育資源，所以，教育不過是讓他們的子女取得地位正當性的工具而已。
(B)學校教育其實是階級鬥爭的一個場域，資本主義的意識形態藉學校的正規課程以及種種潛在課程獲得複製。
(C)語言可以區分為精緻符碼 (elaborate code) 和 侷限性符碼 (restricted code)，學校教育以精緻符碼為主，所以總體言之，學校教育對於勞動階級子女的學業表現較為不利。
(D)並非教育政策或是某種教育理論帶來教育的轉變，相反的，應當是社會的變遷促成某些教育政策被提出，某些理論能夠被廣泛接受。

參考答案

答案：D
難度：簡單0.780208
統計：A(435),B(367),C(233),D(3674),E(0) #
個人：尚未作答書單：分通教育學的發展、Bernstein語言符碼、Foucault的權力理論

用户評論

【Ming-Lun Chia】評論

涂爾幹主張教育形態會隨社會的環境而變化，因為教育制度和社會制度有著密切關聯。同時他也主張教育同時必須考慮到不同文化的差異性。最終理想的教育可以強化社會團結、保障社會秩序、維護社會分工。

【Yoshiki Lin】評論

社會的變遷====育政策被提出

【ティン】評論

 一、再製理論（一）Bowles、Ginits社會再製：資本主義        1.符應原理         2.透過經濟資本，使社會分工不平等現象在下一代不斷重現（二）Bourdieu文化再製        四種資本：經濟、文化（家庭）、社會（人際）、象徵（文憑、地位）(三)Berstein霸權再製        1.言語符碼理論（閉塞型符碼、精緻型符碼）        2.（課程）分類X（師生）架構               聚集型符碼：強分類，強架構               統整型符碼：弱分類，弱架構--Best二、抵制理論：(一)Apple：反對「決定論」，認為學校教育本身有自主性，學校非正式文化也可穿越再製的循環，使教育正常發展(二)Willis：看《受壓迫者的...

【Teacher Star】評論

統整~補充(A)Bowles、Ginits「階級再製」:上層菁英透過各手段複製其「子女」(B)在威利斯的研究中，反學校的文化反映了資本主義的緊張，但是階級社會的結構卻正是奠基於這樣的對抗前提。因此，學校的確是資本主義再生產的必要環節，但是階級鬥爭的因素卻不斷地在教育過程中出現，使得學校成為一個充滿衝突的場所。http://homepage.ntu.edu.tw/~msho/public.files/m34.pdf(C)Berstein霸權再製1.言語符碼理論（閉塞型符碼、精緻型符碼）2.（課程）分類X（師生）架構聚集型符碼：強分類，強架構統整型符碼：弱分類，弱架構(D)涂爾幹主張教育形態會隨社會的環境而變化，因為教育制度和社會制度有著密切關聯。同時他也主張教育同時必須考慮到不同文化的...