【Yu Min Chiu(感】評論
直接模仿如幼兒使用筷子吃飯與學習用筆寫字等。綜合模仿學習者經模仿歷程而學得的行為,未必直接得自楷模一人。如兒童看到電工踩高凳修電燈,又看到母親採高凳取物,因此他可能綜合所見,實際以高凳取高層物品。綜合多次所見,行成自己的行為。象徵模仿學習者所模仿的是楷模者的性格或行為所代表的意義。如超人等偶像模仿其勇敢、智慧、正義等性格。抽象模仿抽象原則,而非具體的模仿。如學生從教師對例題講解中學到解題原則。附註1、Bandura社會學習論反對Skinner機械論的看法,他認為即使每個人觀察到的情境相同,但是所表現的反應也會不一樣,因為每個人...
【hannitw】評論
指學習者對楷模人物所模仿者,不是具體行為,而是他的性格或行為所代表的意義。 電影、電視、兒童故事中所描述的偶像型人物,他們在行為背後所隱含的勇敢、智慧、正義等性格, 即旨在引起兒童象徵模仿。線上測驗: /note_book.php?bsid=5720¬eid=5594#ixzz4DOsE8Wke