【賀心倫】評論

教室領導技巧在班級經營的應用教室領導技巧在班級經營的應用陳木金1.情感表達的技巧在班級經營時的「情感表達的技巧量表」得分較高，代表教師較能吸引學生注意，成為學生注意的焦點，進而藉情感表達技巧感染學生、影響學生，藉著鼓勵或讚美的言詞，使學生學習更賣力，使疲憊不堪的學生能重振精神，以及為更好的學習成就付出更多的努力與時間。2.敏銳洞察的技巧在班級經營時的「敏銳洞察的技巧量表」得分較高，代表教師較能付出徹底的注意力，是一位絕佳的聽眾，能完全投入、傾身向前，眼神中透露著對學生無比的關切，能體察解讀學生的情緒，激勵學生向上努力的動機。3.情緒控制的技巧在班級經營時的「情緒控制的技巧量表」得分...

【Nancy Yeh】評論

一是對學生的洞悉，一個是對自己的角色轉換。要看清楚題目囉!

【平常心+仔細審題+膽識=正】評論

107新北高中第37.38題考了人際關係的技巧&角色轉換的技巧

【Vivian】評論

補充樓上【107新北高中37.38題】37. 以下班級經營的情境：「善於觀察且樂意傾聽，能敏銳解析學生互動現象，表現出 適當的行為」。請問大部份的教師在進行班級經營時會採用哪一種技巧，來進行其 班級經營活動？ (A) 敏銳洞察的技巧 (B) 情緒控制的技巧 (C) 人際關係的技巧 (D) 角色轉換的技巧 38. 以下班級經營的情境：「適應不同狀況，並隨時能調整自己的行為，以符合當時情 境的需求」。請問大部份的教師在進行班級經營時會採用哪一種技巧，來進行其班 級經營活動？ (A) 敏銳洞察的技巧 (B) 情緒控制的技巧 (C) 人際關係的技巧 (D) 角色轉換的技巧