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38 下列有關學習區遊戲素材分析的敘述,何者正確?甲、沙比穿鞋帶板更具結構性 乙、布娃娃比芭比娃娃更具真實性丙、積木比形狀拼圖更具材料的潛在性 丁、小班比大班幼兒更需要真實性高的遊戲材料(A)甲乙 (
問題詳情
38 下列有關學習區遊戲素材分析的敘述,何者正確?甲、沙比穿鞋帶板更具結構性 乙、布娃娃比芭比娃娃更具真實性丙、積木比形狀拼圖更具材料的潛在性 丁、小班比大班幼兒更需要真實性高的遊戲材料
(A)甲乙
(B)乙丙
(C)丙丁
(D)甲丁
參考答案
答案:C
難度:簡單0.769231
統計:A(0),B(0),C(10),D(3),E(0)
用户評論
【
總會有考上的ㄧ天
】評論
想說:沙比穿, 哪有這種鞋帶板??
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47 有關幼幼班幼兒美感領域的學習指標,下列敘述何者正確?(A)探索生活環境中事物的美,體驗各種美感經驗(B)欣賞視覺藝術創作,描述作品的內容(C)樂於接觸視覺藝術、音樂或戲劇的創作表現,回應個人的感
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20 詹老師在暖身運動後,拿出氣球傘讓中班 15 位幼兒手持氣球傘進行行走、輕微搖晃等遊戲活動。此活動設計最能提供或增強幼兒下列哪一個學習指標的經驗?(A)身-中-1-1-2 模仿身體的動態平衡動作(
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7.下列由「顏面部位」構成的成語各被挖空了一個字,填上後,請將□依照「由高到低」的位置排序:(甲)長□鳥喙 (乙)齒□生香 (丙)□手稱慶 (丁)虎頭燕□ (A)丙乙丁甲 (B)丙乙甲丁 (C)丁丙
30 詹老師希望藉由「潛在課程」的方式培養幼兒美感領域的「回應與賞析」能力,下列作法何者較能符合詹老師的想法?甲、在教室內展示板上張貼幼兒作品乙、每日用心搭配自己穿著服裝的式樣與配色丙、在教室外走廊的
48 幼兒園教保活動課程大綱的社會領域,由小班至大班的學習指標分齡的區隔標準,下列敘述何者正確?(A)由複雜到簡單 (B)由探索意義到行為遵守(C)由意願展現到主動積極 (D)由行動理解到行為建立
39 幼兒在幼兒園裡的自由活動,通常都有以下哪些特性?甲、幼兒自發性的 乙、以大肢體為主的 丙、活動強度高的 丁、持續性高的(A)甲乙 (B)甲乙丙 (C)甲丙丁 (D)甲乙丁
21 王老師是新手老師,面對幼兒第一次玩拼圖花了半小時還是不會,請問她引導幼兒的方式,何者較不適合?(A)「除了直接問老師,還有什麼方法可以完成拼圖呢?」(B)「自己想,加油!你一定可以的,要對自己有
8.下列各組文句「」內的字,意義相同的是: (A) 君子周而不「比」,小人比而不周(《論語.為政》)/寡人恥之,願「比」死者一洒之(《孟子.梁惠王上》)(B) 蓋君子審己以「度」人,故能免於斯累(曹
31 在一個採行華德福教育模式的幼兒園教室中,較常出現以下哪些景象?甲、隨著季節變換,教室中擺設季節桌,擺設當季的自然景物,如花、果、枝葉等乙、在感官區中會放置粉紅塔、棕色梯、聽覺筒與味覺瓶等教具丙、
49 1991 年新聞周刊(Newsweek)曾將瑞吉歐幼兒教育系統列為全球前十名最好的學校之一。下列有關瑞吉歐幼兒教育系統的說明,何者正確?(A)由義大利學者瑞吉歐·艾蜜莉亞(Reggio Emil
40 幼兒園教保活動課程大綱的社會領域而言,其三個學習面向的規劃,是由自己再到人與人,接著是人與環境。這是運用課程內容的哪一項組織原則?(A)統整性 (B)垂直性 (C)均衡性 (D)擴展性
22 瑛瑛入學後,常常哭著上學,對於學校的遊戲與朋友不感興趣,讓父母很為難。從父母口中,陳老師得知瑛瑛因為上學而與照顧他的奶奶分開,才會有如此的情緒。鼓勵奶奶可以陪瑛瑛一起度過入學適應,並透過故事與玩
9. 下列文句所歌詠的對象,何者配對正確?(A) 能攻心則反側自消,從古知兵非好戰;不審勢即寬嚴皆誤,後來治蜀要深思 ── 劉備(B)彎弓征戰作男兒,夢裡曾經與畫眉。幾度思歸還把酒,浮雲堆上祝明妃──
32 《蔬菜是怎麼長大的呀?》描述蘇菲和爺爺、奶奶一起種植蔬菜的歷程為脈絡,介紹不同根莖葉菜的特徵、構造、生長過程。這本圖畫書可歸於下列哪一類?(A)報導類 (B)知識類 (C)敘事類 (D)經驗類
50 幼兒用積木搭建出停車場、捷運站、天橋,反映幼兒下列哪一種心智模式?(A)轉譯生活經驗 (B)轉譯推理 (C)連續建構 (D)替代建構
41 維高斯基的課程與教學強調合作學習、社會互動以及文化意義,教師能提供幼兒自我規範,實踐更高層次的協助,而下列哪一種課程模式具有上述維高斯基取向?(A)河濱街教育模式 (B)瑞吉歐模式 (C)華德福
23 下列哪一種蒙特梭利數學教具可培養幼兒認識連續的數?(A)塞根板 (B)紡錘棒 (C)棕色梯 (D)粉紅塔
10. 下列對於花草的描述,哪一項是正確的?(A)浮香繞曲岸,圓影覆華池。常恐秋風早,飄零君不知 ── 菊花(B)尤愛此君好,搔搔緣拂天,子猷時一至,尤喜主人賢 ── 竹(C)眾芳搖落獨暄妍,占盡風情
33 目標模式與過程模式為常見的兩種課程發展模式。有關於這兩種模式的比較,下列敘述何者正確?(A)目標模式的評鑑方式,係採量化的行為目標達成率;過程模式則採質性的觀察記錄來評鑑(B)目標模式受到進步主
1. 國際教育成就評量協會(IEA)針對國小四年級學生進行的促進國際閱讀素養研究(Progress in International Reading Literacy Study,簡稱PIRLS),其
42 根據素養導向的教學設計原則,下列敘述何者正確?(A)強調情境、脈絡的鋪陳和連結 (B)著重將核心素養分別融入在單一的課程領域中(C)兼顧學習內容和學習歷程 (D)重視學習者的精熟學習表現
11. 下列文句中,屬於詞義雙關的選項是:(A)踏盡白蓮根無藕,打破蜘蛛網費絲(倪瓚〈西湖竹枝詞〉)(B) 東邊日出西邊雨,道是無晴還有晴(劉禹錫〈竹枝詞〉)(C)相君之面,不過封侯,又危不安;相君之
2. 下列成語皆以動物為喻,何組完全屬於正面讚美?(A)鴻鵠之志/呼盧喝雉/長頸鳥喙/如虎添翼(B)驢鳴犬吠/守株待兔/龍蟠虎踞/熊羆入夢(C)秣馬厲兵/鳶飛魚躍/兔起鶻落/羚羊掛角(D)春蛇秋蚓/馬
43 在美美老師的大班「我們的食物」主題課程中,與幼兒一起閱讀了《我絕對絕對不吃番茄》的繪本,並與幼兒討論偏食的壞處,以及故事主角羅拉的心情轉變。下列有關這些活動的學習方向,何者不正確?(A)覺察與辨
12. 下列文句,何者不是假設語氣?(A) 但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山(B) 茍能充之,足以保四海;茍不充之,不足以事父母(C) 夫束修自好者,豈無其人?經濟自期,抗懷千古者,亦所在多有(D) 向
3. 下列文句「」內的成語,使用恰當的選項是:(A) 平時在課堂上遇到問題,Mary 總是馬上向老師提問,「不恥下問」的精神值得我們學習。(B)李煜〈虞美人〉─小樓昨夜又東風,故國不戡回首月明中─文句
13. 下列何組「君子/小人」的意義,與其他三者不同?(A) 君子坦蕩蕩,小人長戚戚(B) 君子喻於義,小人喻於利(C)君子學道則愛人,小人學道則易使也(D)君子成人之美,不成人之惡;小人反是