【黃怡菁】評論

第一階段改成：以圖卡易物這樣應該比較不會不懂物換物的概念

【Tenshing Lee】評論

上面圖片說到「利用圖卡協助其發展『主動性溝通』」的能力，所以用圖卡的第一步驟也算是達到溝通。

【yunchu】評論

圖片兌換溝通系統(PECS)六個階段的教學目標階段一:如何溝通物品兌換，教導兒童拿圖片放到溝通者的手中，以圖卡易物。階段二:擴充自發性能力延伸圖卡之應用，教導兒童練習要求各樣不同的物品，在沒有任何協助之下，拿圖片主動走到溝通者面前，將圖卡放到教學者手中。階段三:圖片區辨當兒童可以為了想要得到的物品，有意圖的走向溝通者，並拿圖片給他，下一步驟就可以開始教導學生符號間的區辨。(1)區辨高度喜愛的物品圖片和混淆物品圖片(2)區辨兩張喜愛的物品圖片(3)區辨多張圖片。階段四:句型結構教導兌換溝通所需的句型結構-「我想要」在溝通簿中加進句型版，教導兒童看到想要的物品時，先拿代表「我想要」的圖片，接著在後面放上想要的「物品圖...

【winds4719】評論

圖片兌換溝通系統(PECS)六個階段的教學目標階段一:以圖卡易物階段二:擴充自發性能力增加主動性階段三:圖片區辨階段四:句型結構「我想要...」階段五:接受性語言訓練教導回答問題-「你想要什麼?」階段六:自發性反應訓練教導學生學會回答「你看見什麼?」「你有什麼?」「你聽到什麼?」「這是什麼?」等問題，整理摩友