【評論主題】處理兒少案件時，應遵循(A)寄養家庭優先(B)家庭收養優於寄養家庭(C)機構安置優於家庭寄養(D)以上皆是
【評論內容】寄養只是暫時性的，例如短暫時間因家庭功能不彰轉到機構，再由機構或負責單位找合適的收養家庭。
【評論主題】依據環境教育法，下列敘述何者錯誤？(A) 學校應指定人員推廣環境教育。(B) 環境教育課程得以演講、討論、網路學習、體驗、實驗(習)、戶外學習、參訪、影片觀賞、實作及其他活動為之。(C) 學校每年均應
【評論內容】如果說考試性別不平等，會氣死（期四）呢！
【評論主題】16.〈兒時記趣〉「『鞭』數十，驅之別院。」的『鞭』字原是名詞「鞭子」，在這裡作動詞用，指「鞭打」，這樣轉變詞性的修辭技巧，稱為轉品。請問下列「」中的字詞，何者也運用名詞轉動詞的轉品修辭？(A)人一能
【評論內容】(A)人家一次可以，自己一百次也可以。（表示”百“的數詞）(B)幽默-善用言語或手法應對問題的能力。（這裡當動詞）
【評論主題】25. 有關心智圖教學的作法，下列哪些較為適切?甲、避免明確告知評分面向及標準，以免限制學生創意。乙、學生在腦力激盪過程中，老師不需要給提示。丙、已完成的心智圖作品還可以再重組修正。丁、可採個人或團體
【評論內容】Mind Mapping（心智圖法/思維★★★）...
【評論主題】19. 下列哪一個[頭]字的讀法是輕聲? (A) 牛頭 (B) 骨頭 (C) 車頭 (D) 低頭
【評論內容】
(一)ㄊㄡˊ1. 人或動物脖子以上的部分。如：「人頭」、「牛頭」。2. 頭髮或髮式。如：「剪頭」、「剃頭」、「平頭」、「三分頭」。3. 首領。如：「他喜歡做頭。」4. 頂端或末稍。如：「山頭」、「將那竹子頭削尖。」5. 事情的端始或結束點。如：「你先提個頭吧！」、「衝過頭了！」、「從頭開始」、「善惡到頭終有報」。6.物體殘餘的部分。如：「請把那塊布頭兒拿來看看！」7.賭博或交易中所抽取的錢財。如：「抽頭」。8. 人的代稱。如：「蒼頭」、「老實頭」、「冤大頭」。9. 量詞： ⑴計算牛、驢、騾、羊、豬等牲畜或似頭之物的單位。 如：「一頭牛」、「三頭羊」、「兩頭蒜」。 ⑵計算事情的單位。如：「一頭好親事」。水滸傳．第...
【評論主題】某位老師因為家裡是做風水職業，課堂中侃侃而談一個人的成功和其祖墳風水有高度相關，且部份學生也深信不疑，但事實真相如何卻有待商榷，這種課程稱為什麼樣的教育？(A)額外教育(B)迷思教育(C)附加教育(D
【評論內容】
迷思大多是用來鞏固或維繫社會上享有霸權(hegemony)的優勢信念；他是一套既定的、符合統治階級的利益的解讀方式。
引申義為，「一部分人信以為真，但實際上是錯誤的觀念」，通常帶有貶義。
迷思又有一解為「神話﹑幻想」。為英語Myth的音譯。泛指人類無法以科學方法驗證的領域或現象，強調其非科學﹑屬幻想的，無法結合現實的主觀價值。
【評論主題】17.下列選項，哪一組詞語所表示的季節相同？(A)萬紫千紅／桃紅柳綠／斗杓東指 (B) 蟬鳴蛙噪／金風送爽／桂子飄香(C)白雪皚皚／臘鼓頻催／老圃黃花 (D)薰風習習／火傘高張／橙黃橘綠。
【評論內容】
6F說斗杓南指是夏季要修為春季，謝謝。
【評論主題】近年來相當提倡「嬰幼兒按摩」，針對特殊幼兒而言是屬於哪類的早療介入方式？ (A)感覺統合治療(B)本體覺及觸壓覺刺激(C)被動關節運動(D)認知行為治療。
【評論內容】(A)感覺統合（英語：Sensory i...
【評論主題】小明所敘述的個人生活事件若能包含 2 件以上的事件，順序關係明確，但不一定完全符合事實，發展年齡如同幾歲兒童？(A) 2-3 (B) 3-4 (C) 4-5 (D) 5-6
【評論內容】
大班之幼生較能正確的排序（順序圖卡、因果關係等，且能包含兩個以上的句子），中班生多重於描述完整句之練習。不一定完全符合事實有時與幼兒之創意有關，如「白猜」的表現，非說謊。
1﹒發音時期：從出生至一歲左右，是幼兒出生後發音的預備期。笑聲、哭聲甚至發出『嗚嗚』、『呀呀』等聲音，均是此期兒童的語言。嬰兒的語言發展可說是從哭聲開始，約從三個月到一歲爲止。嬰兒偶然會牙牙學語，重復發出一些無意義的聲音﹝如『da da da』﹞以吸引別人的注意。至九個月大，嬰兒會開始對簡單的命令有反應。此時期的幼兒語言發展，可說是從無意義到有意義，由無目的到有目的，由生理需求的滿足到心理需求的滿足。
2﹒單字句期：從一歲到一歲半開始說話...
【評論主題】近年來相當提倡「嬰幼兒按摩」，針對特殊幼兒而言是屬於哪類的早療介入方式？ (A)感覺統合治療(B)本體覺及觸壓覺刺激(C)被動關節運動(D)認知行為治療。
【評論內容】(A)感覺統合（英語：Sensory i...
【評論主題】19. 下列哪一個[頭]字的讀法是輕聲? (A) 牛頭 (B) 骨頭 (C) 車頭 (D) 低頭
【評論內容】
(一)ㄊㄡˊ1. 人或動物脖子以上的部分。如：「人頭」、「牛頭」。2. 頭髮或髮式。如：「剪頭」、「剃頭」、「平頭」、「三分頭」。3. 首領。如：「他喜歡做頭。」4. 頂端或末稍。如：「山頭」、「將那竹子頭削尖。」5. 事情的端始或結束點。如：「你先提個頭吧！」、「衝過頭了！」、「從頭開始」、「善惡到頭終有報」。6.物體殘餘的部分。如：「請把那塊布頭兒拿來看看！」7.賭博或交易中所抽取的錢財。如：「抽頭」。8. 人的代稱。如：「蒼頭」、「老實頭」、「冤大頭」。9. 量詞： ⑴計算牛、驢、騾、羊、豬等牲畜或似頭之物的單位。 如：「一頭牛」、「三頭羊」、「兩頭蒜」。 ⑵計算事情的單位。如：「一頭好親事」。水滸傳．第...
【評論主題】某位老師因為家裡是做風水職業，課堂中侃侃而談一個人的成功和其祖墳風水有高度相關，且部份學生也深信不疑，但事實真相如何卻有待商榷，這種課程稱為什麼樣的教育？(A)額外教育(B)迷思教育(C)附加教育(D
【評論內容】
迷思大多是用來鞏固或維繫社會上享有霸權(hegemony)的優勢信念；他是一套既定的、符合統治階級的利益的解讀方式。
引申義為，「一部分人信以為真，但實際上是錯誤的觀念」，通常帶有貶義。
迷思又有一解為「神話﹑幻想」。為英語Myth的音譯。泛指人類無法以科學方法驗證的領域或現象，強調其非科學﹑屬幻想的，無法結合現實的主觀價值。
【評論主題】17.下列選項，哪一組詞語所表示的季節相同？(A)萬紫千紅／桃紅柳綠／斗杓東指 (B) 蟬鳴蛙噪／金風送爽／桂子飄香(C)白雪皚皚／臘鼓頻催／老圃黃花 (D)薰風習習／火傘高張／橙黃橘綠。
【評論內容】
6F說斗杓南指是夏季要修為春季，謝謝。
【評論主題】小明所敘述的個人生活事件若能包含 2 件以上的事件，順序關係明確，但不一定完全符合事實，發展年齡如同幾歲兒童？(A) 2-3 (B) 3-4 (C) 4-5 (D) 5-6
【評論內容】
大班之幼生較能正確的排序（順序圖卡、因果關係等，且能包含兩個以上的句子），中班生多重於描述完整句之練習。不一定完全符合事實有時與幼兒之創意有關，如「白猜」的表現，非說謊。
1﹒發音時期：從出生至一歲左右，是幼兒出生後發音的預備期。笑聲、哭聲甚至發出『嗚嗚』、『呀呀』等聲音，均是此期兒童的語言。嬰兒的語言發展可說是從哭聲開始，約從三個月到一歲爲止。嬰兒偶然會牙牙學語，重復發出一些無意義的聲音﹝如『da da da』﹞以吸引別人的注意。至九個月大，嬰兒會開始對簡單的命令有反應。此時期的幼兒語言發展，可說是從無意義到有意義，由無目的到有目的，由生理需求的滿足到心理需求的滿足。
2﹒單字句期：從一歲到一歲半開始說話...
【評論主題】1.有關擬定個別化教育計畫，下列哪一項敘述不正確？ (A)普通班老師均須擬定學年學期教育目標 (B)特殊學生本人可參與個別化教育計畫擬定 (C)具情緒行為學生宜有行為介入方案 (D)每學期宜檢討一次。
【評論內容】
回應二樓，撰寫個別化教育計畫是「特教老師」的工作，宜改為「團隊合作」，我們教育現場，已慢慢由特教師主導，而是專隊共同來為個案擬定，所以像「各科任教老師」、「社工師」、「專業團隊」、「家長」及「學校行政」等等相關人員，皆有參與的責任，特教師是其中一個代表，因教育端之目標撰寫是由課綱來擬定，因而感覺多為特教師敘寫，實則各相關人員皆可提出與討論。
【評論主題】29.依據三級輔導模式，各縣市主要提供學生三級「處遇性輔導」的機構或單位為何？(A)地區教學醫院 (B)社區心理衛生中心 (C)各級學校輔導處(室) (D)教育局(處)之學生輔導諮商中心
【評論內容】
C不行，二級才能喔
【評論主題】依據環境教育法，下列敘述何者錯誤？(A) 學校應指定人員推廣環境教育。(B) 環境教育課程得以演講、討論、網路學習、體驗、實驗(習)、戶外學習、參訪、影片觀賞、實作及其他活動為之。(C) 學校每年均應
【評論內容】如果說考試性別不平等，會氣死（期四）呢！
【評論主題】下列哪一項轉銜服務計畫的「升學輔導」內容較不符合國三輕度智能障礙學生之需求？(A)分析各高職的學習環境 (B)參訪身心障礙就業服務中心(C)列舉自己最喜歡的高職及理由 (D)了解自己的性向並選擇適合的
【評論內容】
c應該還算可以吧，我們的孩子選科系，我們也會問他為什麼喜歡，以及分析他的特質和能力給予建議，他如果完全不適合，又無法說出喜歡的原因和理由，還有轉銜(升學輔導)就讀的需求嗎，應該轉為鼓勵就業。
【評論主題】47.當某生發生「用粉筆在自己桌上亂畫」時，下列哪一項行為處理方法屬於「過度矯正法」之應用？(A)要求該生持續反覆塗繪，使其生厭 (B)要求該生將全班之桌面擦拭乾淨 (C)當學生停下塗繪時，立即給予更
【評論內容】
a應該是洪水法cd區別性增強
請問是這樣嗎？
【評論主題】29.依據三級輔導模式，各縣市主要提供學生三級「處遇性輔導」的機構或單位為何？(A)地區教學醫院 (B)社區心理衛生中心 (C)各級學校輔導處(室) (D)教育局(處)之學生輔導諮商中心
【評論內容】
C不行，二級才能喔
【評論主題】依據環境教育法，下列敘述何者錯誤？(A) 學校應指定人員推廣環境教育。(B) 環境教育課程得以演講、討論、網路學習、體驗、實驗(習)、戶外學習、參訪、影片觀賞、實作及其他活動為之。(C) 學校每年均應
【評論內容】如果說考試性別不平等，會氣死（期四）呢！
【評論主題】下列哪一項轉銜服務計畫的「升學輔導」內容較不符合國三輕度智能障礙學生之需求？(A)分析各高職的學習環境 (B)參訪身心障礙就業服務中心(C)列舉自己最喜歡的高職及理由 (D)了解自己的性向並選擇適合的
【評論內容】
c應該還算可以吧，我們的孩子選科系，我們也會問他為什麼喜歡，以及分析他的特質和能力給予建議，他如果完全不適合，又無法說出喜歡的原因和理由，還有轉銜(升學輔導)就讀的需求嗎，應該轉為鼓勵就業。
【評論主題】47.當某生發生「用粉筆在自己桌上亂畫」時，下列哪一項行為處理方法屬於「過度矯正法」之應用？(A)要求該生持續反覆塗繪，使其生厭 (B)要求該生將全班之桌面擦拭乾淨 (C)當學生停下塗繪時，立即給予更
【評論內容】
a應該是洪水法cd區別性增強
請問是這樣嗎？
【評論主題】34、「山徑之蹊間，介然用之而成路，為間不用，則茅塞之矣。」這段比喻的意思是？(A)學習要自我砥礪，不可一曝十寒 (B)學習不可能一步登天，得按部就班(C)學習就像爬山，常常需要批荊斬棘 (
【評論內容】
語出：孟子+盡心章孟子對高子說：「山間小路，只能容下步之處，要是人常走那裡，就會變成一條大路。但是稍隔幾天不走，就會有茅草依舊蔽塞了。現在你的心已被茅草蔽塞住了！」
這裡旨在說 「學道無涯勤是岸」「萬丈高樓平地起」均是說明進道最貴個「勤」字，加上專心一致，才不致於平途而廢。學習亦得由自己願意而下手，故與題幹A較接近。
【評論主題】21. de Bono 所提六頂思考帽教學法中，何種思考帽代表「中立而客觀」？(A) 黃色思考帽 (B) 綠色思考帽(C) 紅色思考帽 (D) 白色思考帽
【評論內容】
六頂思考帽是英國學者愛德華·德博諾(Edward de Bono)博士開發的一種思維訓練模式，或者說是一個全面思考問題的模型。它提供了“平行思維”的工具，避免將時間浪費在互相爭執上。強調的是“能夠成為什麼”，而非 “本身是什麼”，是尋求一條向前發展的路，而不是爭論誰對誰錯。運用波諾的六頂思考帽，將會使混亂的思考變得更清晰，使團體中無意義的爭論變成集思廣益的創造，使每個人變得富有創造性。
六頂思考帽是管理思維的工具，溝通的操作框架，提高團隊IQ的有效方法。
六頂思考帽是一個操作極其簡單經過反覆驗證的思維工具，它給人以熱情，
勇氣和創造力，讓你的每一次會議，每一次討論，每一個決策都充滿新意和生命力。這個工具能幫助...
【評論主題】1.有關擬定個別化教育計畫，下列哪一項敘述不正確？ (A)普通班老師均須擬定學年學期教育目標 (B)特殊學生本人可參與個別化教育計畫擬定 (C)具情緒行為學生宜有行為介入方案 (D)每學期宜檢討一次。
【評論內容】
回應二樓，撰寫個別化教育計畫是「特教老師」的工作，宜改為「團隊合作」，我們教育現場，已慢慢由特教師主導，而是專隊共同來為個案擬定，所以像「各科任教老師」、「社工師」、「專業團隊」、「家長」及「學校行政」等等相關人員，皆有參與的責任，特教師是其中一個代表，因教育端之目標撰寫是由課綱來擬定，因而感覺多為特教師敘寫，實則各相關人員皆可提出與討論。
【評論主題】39-40 為題組閱讀下文後，回答 39-40 題。陳老師上課常常運用未加以查證的網路資料作為教材，且又講得頭頭是道，讓學生信以為真。有學生提出質疑時，陳老師非但不予理會，還說「老師不會出錯！」【題組
【評論內容】
洞穴偶象：井底之蛙、以管窺天，真象會失真市場偶像：道聽塗說、二手傳播，真象會失真劇場偶像：舞台包裝的偶像，真象(本人)會失真種族偶像：民族偏見(無優秀的種族)，真象會失真(1)種族偶像（Idola Tribus）傳統觀念(2)洞穴偶像（Idola Specus）井底之蛙(3)市場偶像（Idola Fori）人云亦云(4)戲院偶像（Idola Theatri）偶像崇拜
來源：http://dinoshyu-10001-1.blogspot.tw/2011/10/1019.html
【評論主題】7.有關 M. Csikszentmihalyi 所提「心流」(flow)的敘述，下列哪些較為適切？甲、通常是一種永久性、客觀的體驗乙、挑戰越高，個體越容易產生心流丙、聚精會神，渾然忘我，行為和意識高
【評論內容】
Csikszentmihalyi (1975) 是最早研究樂趣維度的心理學家之一。Mihaly Csikszentmihalyi 首次從心理學角度提出了這個「心流」的概念（1975年）：忘我、忘記時間、忘記其他所有不相關的東西，完全沉靜在某項事物或情境中。就像是自己極端的專注於做某件喜歡做的事，完全沒有因為迷惑、重複、繁雜的任務而引起的煩躁或無聊。Csikszentmihalyi (1975: p181) "心流" (flow)狀態發生在一個人的技術和他面臨的任務的挑相符的時候，此時存在一個"心流" (flow)狀態最大化的區域。心流體驗（Flow Experience）是消費體驗理論中引用最多的概念之一。Csikszentmihalyi 將心流體驗定義為:個體完全投入某種活動的整體感覺，當個體處於心流體驗狀態時，他們完全...
【評論主題】40. 近幾年由於青少年偏差行為、憂鬱傾向、自我傷害事件案例日益增多，教育部正努力推動何種教育措施？(A)道德教育(B)民主教育(C)生命教育(D)人權教育
【評論內容】
（C）「生命教育」（Life Education）是教育最核心的議題，為豐富與提升人的生命意義與價值，就教育的本質而言，拓展每個人的生命為其最根本的目的，教育最原始的意義即為如此。
（D）「人權教育」人權是人與生俱來的基本權利和自由，不論其種族、性別、社會階級皆應享有的權利，不但任何社會或政府不得任意剝奪、侵犯，甚至應積極提供個人表達和發展的機會，才能尊重個人尊嚴、包容差異，達到追求美好生活的目標。
認知層面：瞭解人權存在的事實、基本概念、價值等相關知識。情意層面：發展自己對人權的價值信念，增強對人權之正面感受與評價。行為層面：培養尊重人權的行為，及參與實踐人權的行動力。【評論主題】42. 有關設計來幫助學障學生發展表達性口語的活動，何者為非？(A)告訴我為什麼你要刷牙、去上學等(B)看圖說話(C)讓學生確認「湯、佳、唐」有不同聲母的國字(D)先起頭說一段故事，然後讓學生完成它
【評論內容】
是因為c沒有表達性嗎？
【評論主題】35.就圖形兌換溝通系統訓練階段而言，『建立溝通』為哪個階段主要訓練目標？(A)階段一 (B)階段二 (C)階段三 (D)階段四
【評論內容】
上面圖片說到「利用圖卡協助其發展『主動性溝通』」的能力，所以用圖卡的第一步驟也算是達到溝通。