問題詳情

29. 抽象概念的教學是聽障教育最大的挑戰，學生對於事件的了解常停留在事件的表象，無法進入其深層涵義。請問教師在教學時，可應用何種方式加強對抽象概念的教學？
(A)使用圖片、具體物品等提示
(B)運用生活中的舉例加以說明
(C)利用角色扮演方式加強體驗
(D)利用廣泛閱讀增加理解 

參考答案

答案：B
難度：適中0.5
統計：A(2),B(3),C(1),D(0),E(0)

用户評論

【小周老師出任務】評論

我是這樣思考，抽象概念很難教，譬如「忌妒」是一種情感表現。所以忌妒無法用圖片、具體物品等提示(A錯)用閱讀也很難幫助聽障者理解，例如維基上這樣解釋：「妒忌又稱忌妒、嫉妒，是一種人與人關係性的體現；是人的一種情感表現。由於怨恨且察覺他人享有之利益，並欲將其占為己有，因而產生的一種情感與心理狀態。」我覺得對於聽障者感受不深(D錯)比較難分的是B、C，但角色扮演因為不是真實感受，所以也無法切身體會忌妒的意義。所以C被我刪掉了。最後就是B，使用學生可能發生的情境舉例較有機會解釋忌妒(親子、友情、愛情等)

【lily_yen17】評論

想問C...

【YU】評論

感覺角色扮演要克服的會不會更多 更複雜化

【Stephanie】評論

關鍵字為抽象概念若題目問具體概念  A就能選囉!