資訊推薦

• 3. 芳瑜上課時既未預習又不斷把玩手機，林老師屢勸無效，因此請芳瑜到教室後方罰站直至下課鈴響。下課後，芳瑜對著莉玲批評林老師害她在全班面前丟臉，還讓那段時間經過教室的李老師、張老師、以及隔壁班上完體育
• 4. 林老師剛對全班都能認真且抑揚頓挫的朗讀英文課文表達肯定，就發現其賢偷滑手機，忍不住破口大罵，導致全班的學習氣氛瞬間改變，連接下來朗讀課文的聲音都有些緊繃，請問這是下列何種效應？(A)青蛙效應（f
• 5. 立緯上課時總是表現桀傲不馴的態度，除了「三字經」的口頭禪，還經常以「三七步」作勢攻擊；在林老師指正時，更會大聲爭辯、反駁、甚至咆哮、捶桌子或摔椅子；讓林老師感覺受到非常大的威脅。請問立緯的表現，
• 5. 立緯上課時總是表現桀傲不馴的態度，除了「三字經」的口頭禪，還經常以「三七步」作勢攻擊；在林老師指正時，更會大聲爭辯、反駁、甚至咆哮、捶桌子或摔椅子；讓林老師感覺受到非常大的威脅。請問立緯的表現，
• 7. 下列有關學生輔導責任的敘述，何者為是？(A)全體學校教師均負有執行發展性輔導、協助介入性和處遇性輔導措施的責任(B)學校中僅由班級導師負責執行發展性輔導措施和協助介入性及處遇性輔導措施(C)班級
• 8. 下列何者強調每個學生都會追求卓越感（superiority），教師的任務，乃在培養學生的群體情懷／社會興趣（community feeling/social interest），以追求符合群體利
• 9. 下列何者強調正確的教育，在培養優雅的紳士，因此，教育的內容包括德行、智慧、禮儀及學識，而以德行最為重要。德行的基礎在心中有上帝的觀念，還要教導誠實和正道；智慧由心靈和經驗結合而成；禮儀和謙遜相聯
• 10. 下列何者在1774年就提倡嚴禁體罰，透過所創辦的泛愛學校（PhilanthropinumSchule），實施「順應自然」的教學，讓學生結合生活學習拉丁文、德文、法文、數學，自然學科（包括地理、
• 11. 下列何者在普、法戰爭期間，利用14次在柏林科學院的公開講演，推展以全體國民為對象，除非因性別不同而必須實施的不同教育外，男女均平等受教的「新教育」（Neue Erziehung），藉引發學生學
• 12. 下列何者在11世紀初即強調學校教育主要在引導學生「明體達用」，透過重視因材施教的分齋教法、啟迪思維能力的分組討論、教師以身作則的人格感化、涵濡雅樂詩歌的德性陶冶、以及增廣閱歷見聞的旅行教學等方
• 13. 下列何者主張以軍國民教育強國，實利教育富國，公民道德教育和諧社會，從而透過教育達到現象世界之幸福？(A)晏陽初 (B)陶行知 (C)蔡元培 (D)張伯苓
• 14. 在中國教育思想家的看法，認為教育理念能啟迪引導教師哲學觀的建立，請問以下哪位學者主張「己欲立而立人，己欲達而達人」，他的思想不只追求自己的幸福，而且追求全體人類的福祉，甚至是視天下人之苦樂更重
• 15. 教育思潮是引領教師教學的重要元素，請問以下哪位學者主張「教育是文化傳遞的歷程」（Education as acculturation），並認為教育活動是一種精神的施予之愛，強調教育的愛和愛的教
• 16. 教育經典名著的研究與閱讀能助益教師工作的發展指引，請問以下哪個學者著有《教育的語言》（The Language of Education）一書，從教育哲學觀點分析「教學」，並著手開始處理在教學
• 17. 在教育的隱喻中，老師被比喻成許多不同的角色，請問「教育即生長」、「十年樹木百年樹人」等隱喻中，將老師於比喻為以下哪一項人物？(A)園丁 (B)傳教士 (C)產婆 (D)雕刻師
• 18. 美國教育學者布魯納（J.S. Bruner）把兒童及青少年認知發展分為三階段，請問以下何者不是他主張的認知發展階段？(A)感覺運思期 (B)動作表徵期 (C)符號表徵期 (D)形象表徵期
• 19. 心理學家弗洛依德（S.Freud）認為個人的人格系統，係由「本我」、「自我」與「超我」三部分，其中「自我」指的是以下何者？(A)滿足生物本能的衝動 (B)顧及外界要求的控制(C)將社會道德的內
• 20. 教育思潮發展的研究對於教師工作的方向具有啓迪作用，請問以下哪個學派學者主張「情意教育即是教育本身」，並將宗教情懷與生態思維作為情意教育的積極內容，教育的理想為個人生命內在的和諧(小宇宙)，及個
• 21. 學校教育事務可約略分為教務、學務、總務、輔導、人事及公共關係，以下的選項何者有誤？(A)處理有關經費支用及財產管理的事務屬於總務(B)處理有關學生的生活管理及活動事務屬於教務(C)處理有關教育
• 22. 在教育評鑑的模式，依據不同的功能有四種不同的模式。請判斷目前經常被使用的CIPP(背景、輸入、過程、成果)評鑑模式，是屬於下列那一種評鑑模式？(A)目標達成模式 (B)內在效標模式 (C)外在
• 23. 在教育的行政行為，均應兼顧程序正義與實質正義，其用意在追求公平、公正與合理性。請判斷下列「教師法」及「教評會」的相關條款，何者是屬於「實質正義」的項目？(A)教評會，置委員五至十九人(B)教評
• 24. 在教育與認知發展的哲學基礎，重視教育的效能，甚至主張「教育萬能說」，對教學法方面提倡直觀教學和感官訓練，注重教材和實際生活的關連。請判斷前述之教育主張是屬於何種「認知的哲學基礎」？(A)理性主
• 25. 在教育與人格發展的理論，主張依照認知發展的原理，說明兒童的道德感並非天賦的，亦非跳躍式的發展，強調兒童道德意識與道德觀念的發生和形成，與心智的發展成熟具有平行的關係。請問這種主張「道德感並非天
• 26. 教育心理學家史坦伯格（Sternberg）指出：「最基本的訊息處理」就是把感覺訊息轉換為內在表徵，進而在記憶中組織訊息是認知學習的重要訓練。請判斷下列哪一種不屬於其指出「最基本的訊息處理」必須
• 27. 根據108課程綱要總綱實施要點，關於「課程評鑑」下列哪一項敘述有誤？(A)目的為協助教師反思並與社群專業對話，支持課程教學的變革與創新(B)運用課程評鑑歷程與結果，回饋課程綱要研修(C)旨在透