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10. ( )下列有關酵素與輔酶的敘述,何者正確? (A)酵素須在細胞內才有催化活性,而且每一種酵素皆需輔酶的協助,才能發揮作用 (B)蛋白質就是酵素,輔酶是由各種維生素所構成 (C)酵素對於受質的專
問題詳情
10. ( )下列有關酵素與輔酶的敘述,何者正確?
(A)酵素須在細胞內才有催化活性,而且每一種酵素皆需輔酶的協助,才能發揮作用
(B)蛋白質就是酵素,輔酶是由各種維生素所構成
(C)酵素對於受質的專一性如同鑰和鎖之間的關係
(D)兩者皆有專一性。
參考答案
答案:[無官方正解]
難度:適中0.5
統計:A(0),B(0),C(0),D(0),E(0)
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19. ( )鹽巴塗抹在魚或肉的表面上可以防腐,這是利用哪一種原理? (A)鹽巴改變魚、肉表面的滲透壓 (B)鹽巴改變魚、肉表面細胞的酸鹼度 (C)鹽巴水解後,產生的離子會殺死細菌 (D)鹽巴改變魚、
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12. 若以53°仰角,初速15m/s的速度丟出一小球,忽略空氣阻力,問當落於5m高的平台上時,水平位移R為多少?(A) (B) (C) (D) (E) m
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2.特教相關專業治療師到幼兒園普通班提供服務時,較應採行何種模式?(A)直接治療(B)團體復健(C)合作諮詢(D)個別抽離訓練
11.小華是一名學前幼兒,極端安靜或過動,注意力有過度選擇的現象,操作技巧缺乏一致性,常不怕危險。那麼小華最可能 是哪一類的身心障礙?(A)嚴重情緒障礙(B)發展遲緩 (C)注意力缺陷過動症(D)自閉
3.我國特殊教育法規規定,學校應於何時訂定在學身心障礙學生個別化教育計畫?(A)開學前(B)開學後一週(C)開學後兩週(D)開學後一個月内
21.下列哪一種狀況是符合「身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法」中所界定的特殊教育學生?(A)右眼視覺敏銳度0.4,左眼視覺敏銳度0.03,視野25度者(B)文化刺激不足等環境因素所直接導致,而在聽說讀寫
12.身心障礙幼兒進入國民小學之幼小轉銜,依規定應由哪一個單位於安置前一個月召開轉銜會議?(A)原就讀之幼兒園(B)擬安置之國小 (C)通報轉介中心(D)特教資源中心
4.小美持有身心障礙證明,障礙類別註記為「第一類」,她較可能是特教的哪一類身障學生?(A)智能障礙或自閉症(B)視覺障礙或聽覺障礙(C)聽覺障礙或語言障礙(D)肢體障礙或腦性麻痺
30.有關情緒行為障礙幼兒的鑑定基準,下列何者不是必要條件?(A)個人内在能力呈現顯著差異(B)情緒或行為表現顯著異於其同年齡之常態(C)在學校外的任一其它情境也顯現適應困難(D)—般教育所提供之介入
22.關於個別化教育計畫之規定,下列何者正確?(A)學年教育目標不須訂有評量標準(B)轉銜輔導及服務僅限於幼小轉銜時(C)學期教育目標應包含長期與短期目標(D)行為功能介入方案僅針對情緒行為障礙幼兒
13.自閉症與亞斯伯格症最大的差別在於下列何者?(A)生活自理能力(B)語言能力(C)刻板行為(D)社交能力
5.學前教育階段資賦優異教育之實施,依下列何種方式辦理?(A)集中式特教班(B)融合班資源方案(C)巡迴輔導(D)特殊教育方案
【題組】 (4)三聚磷酸
31.聽覺障礙者說話時,母音較少出現的構音問題是下列何者? (A)省略(B)替代(C)歪曲(D)缺鼻音
23.特殊教育教師與普通教育教師在普通班所進行的合作與教學,是屬於下列何者?曱、協同教學乙、合作諮詢丙、合作教學(A)曱乙(B)曱丙(C)乙丙(D)曱乙丙
14.小明具有下列徵狀:無法理解某些社交線索,難以對他人情緒做出正確反應,常巨細靡遺描述一般人可能不感興趣的事 物,固著於特定的常規或儀式行為,在動作技能有困難,對感官刺激有不尋常的反應等;他最可能具
6.大偉經鑑定為自閉症幼兒,依據特教鑑定基準,他除了具有固定而有限的行為模式及興趣之外,還須具備何種徵狀?(A)衝動及過動(B)智商低於平均數(C)資賦優異或零碎天賦(D)顯著社會互動及溝通困難
36.有關滿二歲的身心障礙幼兒之安置,下列敘述何者正確?(A)僅限於上半日班而非全日班(B)僅得安置於集中式特殊教育班(C)幼幼班係採二歲和三歲幼兒混齡編班(D)幼幼班每班人數上限為16人
32.特殊教育法對身障學生家長的相關規定,下列何者正確?(A)家長無須列席鑑定安置會議(B)家長會會長或副會長應有身障學生家長代表'(C)特殊教育推行委員會應有身障或資優學生家長代表(D)必
24.依據我國特殊教育統計年報的統計結果,學前教育階段以哪一類身心障礙幼兒的人數最少?(A)身體病弱(B)多重障礙 (C)學習障礙(D)情緒行為障礙
15.所謂典型表現測驗,是指下列哪一類型的測驗?(A)人格測驗(B)智力測驗(C)成就測驗(D)學力測驗
7.資賦優異兒童申請提早入國小就讀,應符合下列何者規定?(A)年滿五歲,智商平均數正2. 5個標準差以上或智商百分等級97以上•(B)年滿五歲半,智商平均數正2個標準差以上或智商百分等級95以上(C)
37.經鑑輔會鑑定安置之身心障礙或資賦優異學生,遇障礙情形改變、優弱勢能力改變、適應不良或其他特殊需求時,可提出 重新評估申請之個人或單位,下列何者並不包括在内?(A)學校(B)教師(C)家長(D)學
33.聽障學生的溝通訓練、視障學生的定向行動等課程,皆屬於何種類學生課程調整?(A)功能性課程(B)補償性課程(C)補救性課程(D)矯正性課程
25.教學提示的策略,由提示少至多排列,下列何者正確?(A)手勢提示、視覺提示、口語提示、身體提示、示範動作(B)手勢提示、口語提示、示範動作、視覺提示、身體(C)手勢提示、口語提示、視覺提示、示範動
16.教師指導幼兒含開水漱口、吹泡泡、舔雙淇淋等,這些訓練主?(A)口腔動作(B)聲韻覺識(C)語音區辨 (D)語意語用
8.為訓練發展遲緩幼兒主動溝通的意圖,教師於點心時間發餐具時刻意遺漏該幼兒,並且一次只給一小片點心;這是何種教 學方法的應用?(A)工作分析法(B)多感官教學(C)活動本位教學(D)社會故事教學