39.小元和小樂在積木區玩積木，小元需要小樂的拱形積木，於是伸手搶走，小樂立即奪回，小元推了小樂一把，兩人就打起來了。老師問：「是誰先動手打人的？」小元馬上指著小樂說：「是他！是他！」下列敘述何者最正
40.有關幼兒園、家庭和社區間夥伴關係的敘述，下列何者正確？(A)為了公平，教師不宜邀請家長參與幼兒學習評量(B)為了連結家庭、社區與幼兒園，幼兒園可開放讓社區民眾體驗幼兒園的活動(C)為避免經濟弱勢
41.五歲的小丘很清楚 10 多於 8，但當實驗者以同樣大小的鈕扣放在桌上，指著一排 10顆緊鄰的鈕扣和一排 8 顆距離較鬆的鈕扣，問小丘哪一排鈕扣較多時，小丘毫不遲疑地指著較長的 8 顆鈕扣並說：「
42.文文說：「我很想念我最好的朋友如如。」阿姨回應：「那你最想跟他說什麼呢？」文文說：「可是我很想念如如耶！」阿姨回應：「我知道你很想念他，那你最想跟他一起玩什麼遊戲呢？」文文說：「可是我每天最想念
43.老師想知道小星「接收性敘事能力」發展的狀態。下列說故事活動中的觀察，何者最無助於了解小星的接收性敘事知識？(A)小星是否能根據時間順序進行敘事(B)小星是否能主動參與故事相關討論(C)小星是否能
44.三歲的小文要爺爺說一本聽過很多遍的故事書，當爺爺故意將故事中的主角「叮叮狗」代換成「噹噹貓」時，小文立刻說：「你唸錯了。」下列敘述何者最符合小文所表現的書籍相關概念？(A)小文知道爺爺讀的是故事
45.積木區有一位幼兒很專注地在蓋一座天橋，他一邊蓋橋，一邊自言自語：「這個大的放上面…哇！倒了…那放小一點的好了…」依據維高斯基(L. Vygotsky)的理論，下列何者最能說明該幼兒自言自語的現象
46.根據幼兒的認知發展，老師引導幼兒進行不同比例的水與麵粉攪和成麵糰的實驗時，下列引導策略，何者最不符合幼兒認知發展需求？(A)運用圖示幫助幼兒記憶步驟(B)以數個相同的容器分別裝置不同比例的水和麵
47.三位年齡不同的幼兒在扮演區，以下為他們各自常出現的語言表現型態，依其語言發展順序排列，選出最合宜的答案：甲、文文說：「這是給你的。」乙、翔翔說：「這是翔翔的。」丙、美美說：「我要告訴你一件事情。
48.老師在題目圖卡的貓咪旁邊貼上答案圖卡 c，接著問小偉：「小狗旁邊應該放哪一張？」小偉指著答案圖卡 b 說：「狗狗。」接著小力拿起答案圖卡 d 說：「是這個才對啦！」下列敘述何者正確？ (A)小力
49.有關幼兒使用記憶策略的敘述，下列何者錯誤？(A)爸爸在睡前提醒五歲小雯記得明天早上要去超商買牛奶和換玩具。隔天小雯只記得要去換玩具。顯示換玩具對小雯來說是高度激發的事件，比較容易記憶(B)從小就
50.下列學習情境規則，何者最有助於增進幼兒的「後設語言覺察(metalinguistic awareness)」能力？(A)設置姓名牆，張貼幼兒的姓名和照片，提供幼兒仿寫的機會(B)在語文區放置對應
1、金安全幼兒園共有2歲班9名幼兒，3至6歲混齡班60名幼兒，下週將要進行 校外教學，請問下列安排之同行大人至少需要多少人數，才能符合「幼兒園教保 服務實施準則」之規範？(A)7 人(B)9 人(C)