20 以上題為例,若帶領者採取與該成員個別晤談,以下那一選項是帶領者較可能的目的與意圖?(A)了解其決定的歷程,並協助其尋找其他的治療方式(B)了解該成員在團體中所面臨的壓力並尊重其選擇(C)在團體中
15 下列對團體動力的敘述,何者是較正確的?(A)團體動力是個體在團體中的感受、認知與行動(B)團體動力是指領導者帶領團體的理論取向(C)團體動力是指成員對團體的滿意程度(D)團體動力是指團體持續時間
21 當兩位成員在團體中形成對立與衝突時,下列那一方式是帶領者較適當的處理方式?(A)在團體外的時間,與兩人溝通,化解彼此衝突(B)對所有成員表達參與團體的目的是解決問題而非製造問題,希望大家投入團體
21 某位重視此時此地人際取向的團體帶領者,在帶領一離婚婦女的團體時,其較可能聚焦於以下那一議題的討論?(A)與前夫的衝突議題(B)在團體中感受到孤單與依賴相關的議題(C)未來如何選擇伴侶的議題(D)
22 對於在團體中經常壟斷發言任意中斷他人談話的成員,下列何者是較佳的介入方式?(A)帶領者切斷其談話,然後邀請其他成員針對原主題發言(B)請該成員坐到團體外圈,直到帶領者邀請其發言才回到內圈(C)訂
23 作為一位要帶領十二次自我探索團體的帶領者,在面對一位沉默不語的成員時,下列何者應是較適當的想法?(A)沉默是個人的權利,不需改變他(B)沉默對個人與團體均有負面影響,應設法促使成員參與(C)沉默
23 Whitaker 及 Yalom等人主張團體應如何平衡成員間異質性與同質性的問題?(A)年齡同質,所面臨的問題異質(B)所面臨的問題同質,個人的自我強度異質(C)個人的自我強度同質,個人面對問題
21 Berger 與 Rosenbaum 經由臨床工作發現,在團體中的抱怨型病人會出現令人厭煩的行為,其潛在的動機是為了達到下列那一個目的?(A)是在紓發內在的敵意(B)對其個人的生活不滿意,故借題
18 下列有關團體準備階段的較適當步驟為:(A)向機構或合作單位說明團體性質以獲得合作→決定成員的需要→篩選成員→向可能的成員澄清團體過程(B)決定成員的需要→向機構或合作單位說明團體性質以獲得合作→
24 若成員面對團體結束時,表達想要繼續聯絡、有固定社交聚會時,下列那一方式是較適當的做法?(A)肯定成員間的凝聚力,並鼓勵繼續維持友誼(B)說明天下無不散的筵席,鼓勵開拓新的人際關係(C)協助探討成
22 當領導者在團體中對有精神異常的病人說:「這個問題太嚴重了,你是無法處理的。」此舉將會讓團體陷入何種後果?(A)功能化(functional)(B)冷漠化(neglected)(C)情緒化(emo
25 當某成員批評領導者冷漠、不表示個人想法,卻操控團體,指揮成員們表示意見時,Yalom 認為領導者首先要做的是:(A)說明自己身為帶領者的角色及為何如此的理由(B)鼓勵該成員與其他成員確認此印象及
19 下列有關團體諮商的主要效果,是可讓成員獲得普遍性之敘述,何者是較不適當的?(A)當發覺其他成員與自己有相同的狀況時,會感到安心(B)可使成員覺得不孤單(C)使成員願意冒險分享個人隱私(D)使成員
25 一位帶領非結構性教師成長團體的帶領者,若一成員表現出易抱怨工作但又拒絕他人各種建議時,下列那一種帶領者的想法是較不適當的?(A)上述行為是一種欲依賴他人,但又不信任他人的衝突狀況(B)上述行為證
23 根據Lieberman等人的研究發現,結構式演練對團體的歷程與成效有意義。下列敘述何者錯誤?(A)成員會喜歡使用大量結構式演練的領導者(B)演練較多的團體比演練較少的團體有較多的成效(C)結構式
20 Yalom認為人際學習是團體療效的重要因子,以下那一敘述是此觀點的重要論述?(A)心理困擾來自個人自我功能的喪失(B)治療歷程是人際關係適應的修正歷程(C)個人想法的扭曲,可透過蘇格拉底式辯論修