在下列何種情況時,領導者可以將焦點停留在一個成員身上約二、三十分鐘,而比較不會影響到團體動力的發展或運作?(A)帶領一個憂鬱症者的治療團體時,領導者停留在一個成員身上較久,便於協助該成員處理一個焦點議
有關非自願團體的帶領,下列敘述何者最適當?(A)有執照的心理師(團體領導者)應婉言相拒,以免違背心理師法之規定(B)非自願參加團體的成員有較多負向態度,極少有可能改變(C)非自願參加團體的成員因缺乏參
當成員欲中途退出自願參加的團體時,領導者應如何因應較適切?(A)領導者告訴該成員中途離開團體對他有害,鼓勵他留下以期待更多的收穫(B)讓他知道他有離開團體的權利,也有義務對團體其他成員說明欲離開的想法
適合用來結束一次團體聚會的方式,包括那幾項?①讓成員說明他們的家庭作業計畫 ②讓成員說出尚未解決的問題 ③請成員寫下對本次聚會的感受 ④請成員提出本次想要得到的學習 ⑤領導者摘要統合較突出的經驗(A)
有關開始一次團體單元活動(Session),團體領導者的開場白何者較不適當?(A)在開始今天的團體時,我想邀請每位成員說說對彼此的印象和看法(B)在開始今天的團體時,我想邀請每位成員簡單表達想從今天的
使用個別面談來篩選成員,最主要的好處包括那些?①形成與未來成員的初步關係 ②協助來談者了解團體的目標和團體進行方式 ③簽署同意書(informed consent) ④方便評估與篩選成員 ⑤來談者可以
團體領導者處理抗拒時,不宜有下列何種作為?(A)告知成員抗拒是自然健康的(B)教導成員承認與開放處理團體中的價值衝突(C)鼓勵成員表達對團體此時此刻的反應(D)提供成員一個由領導者全然承擔團體責任的氛
下列關於「領導者導向」和「團體導向」兩種團體型式的敘述,何者錯誤?(A)「領導者導向」的團體,領導者會運用一些問題刺激成員思考,並將團體結構化(B) 偏差行為兒童的父母或意外的受難者,較不適合以「團體
下列對於不同特性團體的敘述,何者較為正確?(A)密集性團體的成員滿意度較高(B)開放性團體的團體規則較容易形成和運作(C)分散性團體較易將團體的學習成效運用於實際的生活情境(D)封閉性團體的成員較易得
下列對團體中的歷程闡釋的敘述,何者較正確?(A)團體領導者應訓練成員具備歷程闡釋的能力(B)歷程闡釋的材料主要是成員分享的過去經驗(C)歷程闡釋需要領導者持續扮演觀察者的單一角色(D)歷程闡釋會讓團體
下列對成員在團體外發展出其他社交關係的敘述,何者錯誤?(A)會造成成員在團體外的結盟關係,並影響到其在團體中與其他成員的關係(B)會影響成員在團體中揭露與處理其問題的意願與行動(C)成員之所以會在團體
眼睛是領導者帶領團體很重要的工具,下列有關眼神的運用,何者錯誤?(A)眼神可以用來邀請成員發言,也可以用來截斷成員的發言(B)為了尊重和重視成員的發言,領導者需要全神貫注的注視發言者(C)領導者可以用
下列有關自我肯定訓練團體的敘述,何者錯誤?(A)改變成員的自我概念並提升自尊是最主要的團體目標(B)會幫助成員了解並改變關於自我肯定的非理性信念(C)每次團體聚會之間會給予家庭作業,尤其是記錄自己日常
關於精神分析取向團體治療,以下敘述何者正確?(A)只關注成員此時此刻互動中的潛意識 (B)只關注成員過去受創的潛意識陰影(C)來回關注在過去與現在行為關聯的潛意識 (D)來回關注在過去與未來行為關聯的
有關各種團體理論的敘述,下列何者較為正確?(A)為了達成個人的「再決定」,溝通分析學派會採取長期的分析(B)完形學派領導者會幫助成員覺察困擾的來源與原因(C)存在主義重視領導者與成員之間的合作關係(D
有關心理劇的團體歷程描述,下列何者錯誤?(A)心理劇在暖身階段的重點,包括了導演的暖身,團體信任與凝聚力的建立,以及主角的選出等(B)行動階段的主要工作是演出,此時需要輔角的協助(C)在分享和討論階段
有關團體發展階段的敘述,何者正確?(A)在團體實務工作中,團體階段的發展幾乎都是循序漸進,由早期發展到結束階段(B)團體發展中各個階段間是可以清楚劃分,過程內容是多變的(C)領導者對團體發展階段的掌握