教檢(教師檢定)教育原理與制度

32. 彰師大師培中心為即將畢業的師資生舉辦教檢模擬考，此種模擬考是屬於下列何種評量類型？(A)形成性評量(B)診斷性評量(C)規範性評量(D)總結性評量

33. 某教授在其學習評量的期中考考試出了一道選擇題(方形中的題目)，請問該選擇題可評量到學生的哪種教學目標？ (A)記憶 (B)了解 (C)應用 (D)分析

34. 針對不同類型的的考題，下列何種說法較合適？(A)選擇題的閱卷歷程中，容易出現月暈效應(B)申論題適合測量學習者是否具有基本概念(C)配合題較無法評估學習者的高層次思考(D)簡答題較容易出現評分

35. 劉同學正在操作顯微鏡觀察人體皮膚表皮的細胞組織，請問在這學習活動過程中，劉同學主要使用到哪一種知識類型？(A)事實性知識 (B)概念性知識(C)程序性知識 (D)後設認知知識

36. 陳老師進行測驗的試題分析，下列哪一道題目的試題分析結果是有錯誤的？(A)第一題 P = 1.00 ，D = 0.00 (B)第二題 P = -1.00 ，D = 0.00(C)第三題 P =

37. 林老師將班上同學的平常考考卷分數與段考考卷分數，求兩者的積差相關係數，請問此種方式，可以獲得下列何種效度？(A)表面效度 (B)內容效度(C)建構效度 (D)效標關聯效度

38. 王老師這次命題的國文段考考卷，有兩題超出考試範圍，此種命題結果，會造成下列何種情況？(A)降低測驗的效度 (B)提升測驗的信度(C)降低測驗的測量誤差 (D)提升學生的猜題能力。

39. 下列何種信度考驗方式，需要每位受試者接受兩次的測驗施測？(A) α係數 (B)等值係數(C)庫李信度 (D)折半信度

40. 吳老師自編一份國中八年級標準化數學成就測驗，在上學期一開學就先對該班學生進 行施測，等到下學期學期即將結束時，再讓該班學生接受同一份標準化數學成就測驗 的施測。根據這兩次測驗結果，所進行的再測

41. 方老師想進行試題分析，在進行高分組與低分組的分類時，下列哪一種分組方式，是較不合適的？(A)前 10%為高分組，後 10%為低分組(B)前 25%為高分組，後 25%為低分組(C)前 27%為

42. 王老師想針對該班學生這次英文段考成績，計算每位同學的相對地位量數，請問下列的相對地位量數，何者不是屬於標準化分數？(A)Z 分數(B)T 分數(C)百分等級(D)魏氏智力測驗分數

43. 蔡老師進行自編國文測驗的建構效度考驗時，他先計算出聚斂相關係數為.84，若他想繼續計算區辨相關係數，則區辨相關係數為下列何種情形是較合理的？(A)高於.84(B)恰好等於.84(C)低於.84

44. 趙同學在數學考卷的得分是 82 分，假設趙同學在此份數學考卷的誤差分數是 4 分，則趙同學在這此份數學考卷的真實分數應該是幾分呢？(A)78(B)82(C)86(D)90

45. 下列有關測量標準誤(standard error of measurement)的概念，何者是錯誤的？(A)測驗的信度越高，其測量標準誤越低(B)測驗的標準差越大，其測量標準誤越小(C)測量標

5.教育實習包括各類實習，所謂的各類實習是指：(A)教學實習、導師實習、行政實習、研習活動(B)教學實習、導師實習、行政實習(C)教學實習、導師實習(D)教學實習

6.教育實習成績評定的內容包括：(A)教檢成績、教學演示、實習檔案、整體表現(B)教學演示、實習檔案、整體表現(C)教學演示、實習檔案(D)教學演示、整體表現

7.《師資培育之大學及教育實習機構辦理教育實習辦法》所定的教育實習，實習學生應在同一教育實習機構(A)非連續實習一年 (B)連續實習一年 (C)非連續實習半年 (D)連續實習半年

8.根據《師資培育法》，為培育教師依師資類科所需教育知能之教育學分課程稱為：(A)師資職前教育課程 (B)普通課程 (C)教育專業課程 (D)專門課程

9.若欲取得教甄應試資格，哪一項身分不需參加教檢?(A)持國外大學以上學歷，經中央主管機關認定其已修畢師資職前教育課程者(B)已取得一類科合格教師證書，修畢另一類科師資職前教育課程，並取得證明書或證明

10.請問高級中等以下學校教師聘任期限何者是正確的？(A)初聘為一年 (B)續聘第一次為二年(C)續聘第一次後每次為三年 (D)初聘第一次為三年

11.某國小一年級陳老師要求小朋友放學後，回家要「畫一輛汽車」，該班小英很乖，吃飽飯後就拿著一盒彩色筆，將她爸爸的轎車之四個車門畫上五顏六色，小英父親看了一臉錯愕;洞察問題之關鍵，顯然主要問題在於小英

12.小明常對數學老師說:「我長大後要到市場幫媽媽賣菜，學會加減乘除就夠了，幹嘛學三角函數、開根號、實數虛數那些東西。」小明的觀念最接近下列哪一種學說?(A)理性主義 (B)實用主義 (C)建構主義

13.如果一位教師在教學時，喜歡與學生做多元化的討論，努力培養學生批判思考及反省直觀的能力，並且不斷對生活周遭的問題進行思索。這樣的教學較趨近於哪個派別的教育哲學?(A)理性主義 (B)存在主義 (C

14.余老師認為理想的教學方法並不是關注教導學生思考什麼，而是要教導學生如何批判思考，強調學生必須學會問題解決而非精熟教材。請問余老師傾向於哪一種教育哲學觀點?(A)實用主義 (B)唯實主義 (C)觀

15.關於哲學思想與教育理論的配合，下列何者正確?(A)實用主義—進步主義 (B)存在主義—永恆主義(C)後現代主義—精粹主義 (D)新士林哲學—人本主義

 4063   首頁 上一頁 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 下一頁 尾頁