教檢(教師檢定)教育原理與制度

下列哪一種教育的「隱喻」(metaphor)，比較能反映「精粹主義」(essentialism)的教育思想？(A)鑄劍 (B)生長 (C)接生 (D)撞鐘

下列哪一種主義強烈要求教育必須幫助學生認識自己，以追求自我實現？(A)存在主義(existentialism) (B)唯實主義(realism) (C)永恆主義(perennialism) (D)行為

夢翎是一位校長，她認為教育的本質是：在教學中應該安排各種活動，讓學生體驗不同的生活經驗，以幫助學生不斷的生長與發展。這是哪一位學者所主張的教育哲學？(A)皮德思(R. Peters) (B)杜威(J.

在教學上，強調「應引導學生學習瞭解人間諸事物都是多元並存與差異並立」的是哪一種學派的 教育哲學？(A)觀念論(B)分析哲學(C)實用主義(D)後現代思潮

功利主義者彌爾(J. Mill)倡言行為之善惡，視其傾向於產生快樂或痛苦之程度為衡，因而，他倡議的道德判斷對象為何？(A)行為動機 (B)行為結果(C)動機與結果並重 (D)動機與結果銜接

惠慈從小就很喜歡閱讀哲學與思考，常常問一些老師不易回答的問題。有一天上課時，老師正在解說人體的構造，惠慈又問了老師一個問題：「身體看起來應是物質性的東西，但心靈也是物質性的東西嗎？還是屬於非物質性的東

1.周老師先分析學生的先前經驗及背景後，再設定班規，而後制定適當的獎懲標準。 周老師的班級經營屬於哪一取向的做法？(A)行為主義(B)心理分析(C)人本主義(D)現實治療

下列何者「不」是十二年國教的主要概念？(A)適性揚才，教育每個孩子成為英才(B)因材施教，每一個孩子都重要(C)擇優而教，得天下英才而教育之(D)補救教學，把每一個孩子都帶上來

「得天下英才而教育之，三樂也」。其中教育二字為最早見於我國的古書(A)孔子‧學兒篇 (B)孟子‧盡心篇 (C)禮記‧學記篇 (D)中庸

教養子女使他們表現善良行為的意思是(A)育 (B)教 (C)養 (D)以上皆是

「天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教」出於(A)孔子 (B)孟子 (C)禮記 (D)中庸

下列何者非「微觀」的教育社會學研究主題？(A)師生關係。(B)課程意識形態。(C)社會階層化。(D)學校文化。

下列哪一項不是衝突理論學派的特徵？(A)變遷。(B)強制。(C)和諧。(D)衝突。

根據「說文解字」的說法：上所施，下所效也。是什麼意思？(A)教 (B)育 (C)養

根據「說文解字」的說法：養子使作善也。是什麼意思？(A)教 (B)育 (C)養

個人在某一特定社會中發展自我觀念與學習該社會生活方式，使其能履行社會角色的過程稱之為？(A)自由化(B)民主化(C)社會化(D)自我觀念化

「教也者，長善而救其失也者」指出教育的輔助功能(A)孔子‧學兒篇 (B)孟子‧盡心篇 (C)禮記‧學記篇 (D)中庸

有關蓋哲爾（J. W. Getzels）與謝倫（H. A. Thelen）班級社會體系理論的內涵，下列何者敘述為非？(A)教學活動是一種介於角色和人格之間的動態歷程。(B)教育制度中的角色期望必須符合

有人認為教室中師生的互動關係是建立在穩固的基礎上，以求得和諧關係的發展，這種主張是下列哪一派學者的主張？(A)符號互動。(B)俗民學者。(C)批判學者。(D)結構功能論者。

依照帕森斯（Parsons）的說法，教育的主要功能包社會化功能及：(A)選擇功能。(B)變遷功能。(C)異化功能。(D)陶冶功能。

一般人認定教育是一種 (A)技術 (B)科學 (C)藝術 (D)以上皆示

教師普遍被認為是一項專業，而專業有其必要的條件與屬性，請問下列何者非一般認定的專業之屬性？(A)自主性。(B)不斷進修。(C)受長期專業訓練。(D)強調經濟效益。

下列何者非皮亞傑認知發展論在教育上的參考價值？(A)教師必須具備理性移情的能力。(B)課程必須遵循學生的認知發展順序設計。(C)要針對學生的個別差異實施個別化教學。(D)教學成敗維繫於教師是否可以適時

心理學對教育的解釋，是以改變人類心智作為目的。「形式訓練說」認為人初出時即具各種心能，如知覺、記憶、推理、思考、判斷等，教育即在訓練這些心能，使其產生學習遷移。(A)洛克J.Locke (B)赫爾巴特

下列對皮亞傑認知發展理論的敘述何者有誤？(A)感覺動作期的年齡階段是0到2歲。(B)個體在前運思時期可以了解守恆及可逆現象。(C)具體運思期的年齡階段為7到11歲。(D)個體在形式運思期可以進行抽象思

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