19.在「高中及高職多元入學方案的規劃精神」中「藉由多元入學方案,促使國中教學正常化,發展學生多元性向」主要是強調:(A)多元智慧(B)多元選擇(C)多元特色(D)多元考試。
4. 某人紀錄並分析國中學生看電視時間與學業成績,結果發現就同齡同性別兒童而言,顯示看電視時間越長,則其學業越低之趨勢。就某人的此一研究而言,下列敘述何者最可能正確?(A)看電視時間與學業成績的相關係
20.國民中學學生學籍資料之保存年限為:(A)一年(B)到畢業為止(C)五年(D)永久。
14.盈盈參加教材難度實驗,因讀疲勞對實驗感到厭倦而表現得較為遜色,這現象是彈性疲乏。(A)是 (B)否
15.布魯姆認知領域教學目標中的「知識」層次接近於「記憶」作用。(A)是 (B)否
16. 教育是一門應用科學,教育領域的知識有相當多是屬於與實務發生關連的知識。(A)是 (B)否
40、技能的學習,真正能使錯誤減少的原因是:(A)只靠重複練習的本身(B)靠錯誤發現與校正(C)事先的認知(D)不一定。
6. 下列何者發展學者認為是青少年必須完成的發展任務? (A)發掘自己的性需求和滿足方式 (B)決定明確生涯發展志向 (C)探索自己的生存意義 (D)選擇自己喜好的異性型態
8.布魯納認為表徵分為三個階段的發展,依序為?(A)影像表徵→動作表徵→符號表徵(B)動作表徵→符號表徵→影像表徵(C)動作表徵→影像表徵→符號表徵(D)影像表徵→符號表徵→動作表徵
21.形成性評鑑與總結性評鑑的最大差異,在於:(A) 功能與作用不同 (B)評鑑人員不同 (C)評鑑對像不同 (D)資料蒐集方法不同。
18.知識的生產、媒介及其應用是從「互動模式」轉為「線性模式」。(A)是 (B)否
10.根據有意義學習的原則,我們在教學時,先複習相關教材,主要目的是為了?(A)增進學生的注意力(B)增進學生的記憶力(C)增進學生先備知識(D)以上皆是
41、教學「概念」時,教師應當:(A)多舉出反面例證(B)多舉出屬性(C)只提示主要屬性,放棄不重要屬性(D)實物的參觀比看掛圖更易把握概念。
19. 梭羅(Thurow)宣稱在第三次工業革命中,知識已經取代了先前經濟體系中土地與能源的地位。(A)是 (B)否
22.教學的整個歷程包括1.教學評鑑2.教學目標3.起點行為4.教學活動,請排出「基本教學模式」的正確順序?(A)1234 (B)3421 (C)2341 (D)2314。
42、多元文化教育最主要的精神在於:(A)認同文化 (B)學習溝通 (C)尊重差異 (D)相互合作。
20. 國際教育與比較教育之所以興起,主要在於希望對於其他地區的人民及其教育有較深入的瞭解,而非僅是藉著旅行者欠缺深度的粗淺報導而已。(A)是 (B)否
23.布魯納提出發現教學,所要學生發現的是什麼?(A)可觀察的現象 (B)知識結構 (C)事實的細節 (D)科學方法。
我們說一個人的智商(Intelligence Quotient)屬於中等程度,是指他的智商在下列那一個階段: (A)80-100 (B)90-110 (C)100-120。
15. 實驗者有系統的操弄某一變項,然後觀察此一系統的改變對另一變項的影響,此時實驗者所操弄的變項屬於: (A)自變項 (B)依變項 (C)中介變項 (D)相關變項
43、下列何者不是教學模式設計的基本要素?(A)目標 (B)反省思考 (C)學習者 (D)評量。
25.如果有位學生在繪圖時注重細節,描繪細膩,表示這位學生思考縝密,要用下列何種敘述較正確?(A)流暢力高 (B)變通力高 (C)精進力高 (D)獨特力高。
22.根據康德的看法,對於道德的判斷要重視行為的:(A)過程(B)結果(C)動機(D)反應。
17.下列哪一學者與創造力理論有關?(A)佛洛依德Freud(B)羅吉斯Rogers(C)陶倫斯Torrance(D)托爾曼Tolman
18.以皮亞傑(Piaget)的發展認知論觀點,國民小學的學生其相對的發展期為:(A)具體運思期(B)形式運思期(C)場地獨立論(D)前運思期