31.從皮亞傑的理論來看兒童的認知發展，兒童自我中心能越來越不明顯，開始理解物體即使外觀有所改變，但特定屬性還是保持不變(保留概念)，能超越眼前立即所見和推斷潛在不變的能力，會變得越來越能理解自己和他
32.有關心理測驗與心理衡鑑的說明，以下何者為非?(A)心理衡鑑會透過晤談與觀察瞭解孩童的狀況。(B)心理測驗是心理衡鑑用來蒐集資料的方法之一。(C)要瞭解孩童是否是情緒障礙的學生，只要給孩童施行心理
33.Mary Ainsworth (1978)設計了什麼情境對嬰兒進行試驗，因此發展出四種依附類型理論，包括安全依附型、抗拒依附型、逃避依附型、紊亂依附型?(A)熟人情境 (B)陌生情境 (C)掙扎
34.有關 ADHD 學童的說明，何者為非?(A)主要症狀包括注意力不集中、過動及衝動性行為(B)是學童時期相當常見的慢性疾病(C)ADHD 學童問題主要是與生理因素有關，所以吃藥是最重要的治療介入。
35.有關攻擊行為的描述，何者為非？(A)有些學生不太愛動、社會退縮、身體虛弱和不願反擊，他們不做什麼就會引來同學的攻擊。(B)高壓強制的家庭環境會引發兒童的攻擊行為。(C)有效降低兒童攻擊的方法，是
36.薛爾曼(Selman,1989)發展什麼理論，說明兒童有能力區別自己和同伴的觀點，並知道這之間的潛在矛盾，他們可以了解自己與他人，並以此建立友誼關係？(A)角色取替理論 (B)社會認知理論 (C
40.輔導老師在和他的個案進行一年的輔導會談後，表示他們從未談及個案媽媽。然而，個案聽到後，以生氣和訝異的口氣說：「我們不要在這裡談到她！」這是屬於哪一個精神分析取向的防衛機轉？(A)退化 (B)壓抑
45.下列關於認知行為治療理論的描述，何者正確？(A)史金納是行為理論的濫觴 (B)看重行為在心理問題的形成與持續上所扮演的角色(C)古典制約理論強調增強並發展出應用行為分析 (D)治療目的是透過認知
47.下列關於投射測驗的性質，何者正確？(A)投射測驗的信度、效度均很理想(B)投射技術特別適用於揭露性格的隱蔽、潛在或潛意識層面(C)受試者通常知道其反應構成何種心理學解釋(D)測驗刺激通常是具體明
49.輔導老師為了幫助學生學習與發展的需求進行心理測驗。下列關於測驗的倫理概念，何者正確？(A)只要為了學生好，依據學生輔導法，測驗的使用者資格與專業能力均無限制。(B)學校的測驗因為是為了學生的學習
50.老師觀察到某個學生能夠在家裡順利的完成學校指定的作業，但是在課堂上問起他有關於指定作業中的問題時，他變得結結巴巴。若是以生物生態學理論的觀點進行探究，老師可以從關注哪個層次的系統獲得了解？(A)