玲玲是個堅持度高的孩子，做起事來非常投入，任由爸媽叫他休息或睡覺，都不願停下來，這讓爸媽很困擾。請問下列哪一項策略，適合於玲玲的父母在處理這個問題時使用？(A) 讓環境儘量簡單，不要有太多可玩的物品，
葛蘭西(A.Gramsci)指出，統治階級透過領導社會文化的走向，成功地將自身的生活型態、價值觀和思考模式轉化成社會的主流文化，進而以文化途徑間接支配社會成員的行為模式，達到有效支配被統治者。這種現象
佛洛伊德(Freud)將人格結構分成三個基本結構：本我、自我、超我。其中「自我」的功能乃為個體內在驅力和外在世界的協調者，而在扮演此協調角色時「自我」所遵循的原則是：(A) 成熟原則 (B) 快樂原則
以下關於發展評量工具的說法，何者正確？(A) 常模參照測驗適合評量學習的精熟程度，以百分等級來解釋結果。(B) 效標參照測驗根據原先已訂定的標準來解釋結果，不需建立常模。(C) 評量工具的信度高，其效
以下哪一項教師的引導，較能引發幼兒的「擴散性思考」？(A) 「你可以告訴我，這是什麼形狀嗎？」(B) 「過馬路之前，我們必頇做些什麼？」(C) 「請設計一個大人小孩都喜歡的公園。」(D) 「請畫出從你
布魯姆(Bloom)將認知過程分為六個層次，請問以下甲乙丙三個問句，各屬於哪個層次的認知思考？甲：「哪些東西是圓形的？」乙：「這是甚麼形狀？」丙：「請比較老虎和貓的相同和不同處。」(A) 甲-理解、乙
33. 下列何者與河濱街課程(Bank Street approach)的理念不符？(A)帅兒的成長和成熟含有衝突性 (B)發展的歷程兼具穩定性和不穩定性 (C)與人和物接觸的經驗形塑了帅兒的自我觀念
在算5+4時，芳芳大聲唸出：「1 2 3 4 5 …」，卻忘了要再數幾次，於是她轉頭問老師：「老師，你剛剛說多少加多少？」由芳芳問老師的這個問題可以推測她有那種知識？(A)陳述性知識 (B)程序性知識
三歲的娃娃看到奶奶手上拿著餅乾，她說：「給我餅乾，奶奶。」媽媽指正她：「娃娃，要說『奶奶，可以給我餅乾嗎？』。」請問媽媽的教導意圖，主要在幫助娃娃哪一部分語言的發展？(A) 語音 (B) 語意 (C)