幼教老師引導幼兒聽故事時，有哪些策略可以運用? 以下敘述何者有誤?(A) 老師請幼兒想像自己是故事的主角，會發生什麼事情?(B) 老師講完繪本後，請幼兒用手指繪本中的字，逐字唸出來。(C) 老師一開始
幼教師：「我要問問小朋友！你們剛剛聽到的這一段音樂，很像哪一種動物?」幼兒：「貓咪！」幼教師：「為什麼你覺得他像貓咪?」幼兒：「因為我覺得他像貓咪在屋頂上走路。」請問上述對話內容，符合教保活動暫行綱要
.(甲)「泡湯趣」的主題之下可能涵蓋哪些主要概念?例如：台東的溫泉鄉、泡湯的禮儀、跟誰去泡湯等。(乙)檢視「台東的溫泉鄉」這個主要概念下涵蓋哪些學習目標？如：「語-大-2-3-1 能建構包含事件開端過
102 學年度開始的幼兒園基礎評鑑指標中，以下對於「幼兒園教保活動課程」評鑑項目的敘述，何者有誤?(A) 每日應規劃三十分鐘以上之幼兒出汗性大肌肉活動時間。(B) 二歲至未滿三歲幼兒之午睡時間不超過兩
下列哪一項描述最符合「關懷生活環境、尊重生命」的學習目標?(A) 老師講述卑南族的文化故事，並讓幼兒穿著卑南族傳統服飾。(B) 幼兒製作母親節卡片並向母親表達感謝之意。(C) 當幼兒觀察到班上小朋友哭
101.依據教育部頒定的幼兒園教保活動暫行綱要，以下何者不屬於大班幼兒身體動作領域的學習範疇?(A) 隨著音樂節奏，模仿調整肢體動作。(B) 覺察保持安全的身體活動距離。(C) 應用各種基本動作，完成
103.老師進行「芋仔番薯」的主題，下列何者屬於「認知領域」的「整理訊息」?(A) 老師拿出不同種類的芋頭和番薯，請幼兒觀察他們的外表有什麼不同。(B) 幼兒把番薯刻成不同形狀，在圖畫紙上做刻印畫。(
104.老師進行的主題課程為「交通工具」，以下何者為老師可以運用的訊息類文本?(甲)台東縣政府旅遊摺頁 (乙)我的大書~交通工具(上誼出版社)(丙)要去哪裡呢?(五味太郎/青林出版社) (丁)火車小百
105.統整式的課程架構包含知(知識範疇)、情(價值觀與態度)、以及意(基本技能)三部分，以「後山玩趣」主題為例，下列何者屬於「意」的範疇?(A) 欣賞卑南族、達悟族不同族群的服裝。(B) 了解後山金
106.幼兒情緒的教學和評量較為抽象，幼教老師可以蒐集哪些訊息以評估幼兒情緒發展的情況? 以下敘述何者為非?(A) 從社區參訪中了解幼兒是否對社區的人產生興趣(B) 從觀察紀錄中了解幼兒是否可以願意原