14.下列何項為幼兒較普遍的社會行為？(A)攻擊(B)角色取代(C)分享(D)同情。
15.教幼兒摺紙時，將摺紙的方法分成許多細目或步驟，使特殊幼兒更容易學習的方法為：(A)行為改變技術(B)調整課程(C)工作分析(D)小單元學習。
16.對於幼兒繪畫的階段，下列敘述何者為非？(A)橫線錯畫是由左至右的畫(B)縱線錯畫是由上至下的畫(C)蝌蚪人是「圖式期」所畫的人(D)幼兒畫一直線說是「這是汽車」，表示已進入繪畫發展的「象徵期」。
17.教師使用「乖寶寶貼紙」獎勵幼兒的良好表現，此種理念源於：(A)心理分析學派(B)行為分析學派(C)認知發展學派(D)人本學派。
18.幼兒語言發展之詞類分化，下列何者為正確的？(A)動詞→名詞→形容詞(B)形容詞→名詞→動詞(C)名詞→動詞→形容詞(D)以上三種詞類同時發展。
19.嬰兒在6、7個月至18個月左右，其依附關係屬於何種階段？(A)無依附關係(B)多重依附關係(C)無區別性依附關係(D)特定對象依附關係。
20.直觀教學法(觀察教學法)為何者所倡導？(A)柯爾堡(Kohlberg)(B)福祿貝爾(Froebel)(C)蒙特梭利(Montessori)(D)裴斯泰洛齊(Pestalozzi)。
21.小雄智力測驗結果在平均數負四個標準差以上，未達平均數負三個標準差，小雄是：(A)輕度智能不足(B)中度智能不足(C)重度智能不足(D)極重度智能不足。
22.大眾所熟悉的唐氏症(Down＇ssyndrome)，原因是第幾對染色體中多了一個，導致外表、智力發展、社會能力等方面皆異於一般兒童？(A)20對(B)21對(C)22對(D)23對。
23.大單元活動設計教學法，主要是受到下列何種學派的影響？(A)心理分析學派(B)認知學派(C)完形學派(D)行為學派。
24.在我國特殊兒童中，哪一種特殊兒童的人數最多？(A)智能不足者(B)肢體障礙者(C)聽覺障礙者(D)視覺障礙者。
25.以下哪一種針對幼兒能力發展與學習經驗的闡述，不屬於行為主義的主張(A)增強作用(B)外在刺激(C)內在基因的成熟(D)獎懲制度。
26.幼教系學生從事幼教或轉行的情形，依據艾瑞克森的論點，他們可能面對哪一段的生命歷程(A)信任與不信任(B)自主與羞恥(C)認同與角色混亂(D)統整與失望。
27.近幾年來國內漸漸重視的多元智能理論(Thetheoryofmultipleintelligence)提供幼兒完整學習一個基本的理論架構，這個理論是由哪一位學者提出(A)迦納(B)史坦柏格(C)蒙
28.依據芭頓(Parten)的遊戲理論，在幼兒的遊戲行為中，哪一種遊戲型態是發生在幼兒「規則」概念建立之後，才會有的遊戲型態(A)聯合遊戲(B)平行遊戲(C)合作遊戲(D)獨自遊戲。
29.以下對於不同特殊兒童的英文簡稱哪一項是錯的(A)ADHD－注意力缺陷過動症(B)LD－學習障礙(C)EBD－發展遲緩(D)ADD－注意力缺陷症。
30.在皮亞杰智能發展階段論中，物體恆久存在觀念屬於哪一個階段發展的特色(A)感覺動作期(B)運思前期(C)具體運思期(D)抽象思考運思期。
31.請從下列的選項中選出不正確的配對關係(A)艾瑞克森－心理社會階段論(B)杜威－進步主義教育(C)馬斯洛－夏山學校(D)皮亞杰－建構理論。
32.近年來我國政府對於特殊幼兒提供經費補助，其中申請補助的特殊幼童年齡以(A)二足歲以上(B)三足歲至五足歲為主(C)五足歲以上之幼兒為主(D)以上皆非。
33.以下哪一位學者主張孩子能力的發展是內在成熟與外在學習環境交互作用的結果(A)葛瑞爾(B)華生(C)皮亞杰(D)史金納。
34.研究指出造成孩子語言發展遲緩的原因，何者正確(A)腦部功能發育不良(B)後天文化刺激不足(C)環境剝奪(D)以上皆是。
35.以下哪一個現象不屬於感覺統合失調的徵狀之一(A)眼神常無法注視說話者(B)大動作不靈巧常常跌撞(C)會不斷發出清喉嚨的聲音(D)注意力不集中。
36.在探討情緒障礙之特殊兒童時，主張必須重視孩子早年的成長經驗及個人的潛意識的說法，屬於哪一派學說(A)行為主義學派(B)心理教育論(C)精神心理分析論(D)社會學習論。
37.對於一個聽力障礙的兒童而言，他們在哪方面的能力發展會明顯的受到聽障的影響(A)社會能力(B)語言能力(C)數理能力(D)音樂能力。
38.對一個學齡前的幼兒而言，課程教學應以哪一項目標最重要(A)認知(B)情意(C)技能(D)成果。