22. 按行為治療法去評估當事人問題，最先應進行的是下列哪一項？(A) 統合資料以了解當事人問題行為的背景(B) 找出適合當事人的增強物(C) 確定有哪些問題行為或不適應行為(D) 訂出系統的治療目標
27. 李老師今年擔任學校的輔導主任，需要規劃與安排校內相關的各項生命教育、性別平等各項宣導活動。根據家庭暴力防治法的規定，李老師這個學年應安排至少多少小時的家庭暴力防治課程? (A) 1 小時(B)
28. 小明在團體活動裡根據活動的設計說出最能代表自己的動物是小狗，並且模仿了小狗的動作和叫聲，同時也回問領導者最能代表自己的動物是什麼，並且要求領導者也要表演。領導者配合小明的要求，回應覺得最能代表
29. 學校想要安排低成就的學生進入資源教室進行補救教學，此時宜安排學生實施何種評量，來瞭解學生的學習困難為何，以助於後續補救教學的進行？ (A)篩選性評量 (B)安置性評量 (C)診斷性評量(D)形
30. 小亭在教室裡一直不停地捉弄前後左右的同學，惹得同學和老師都受不了了，於是老師要求小亭離開座位，到教室角落的位置去，限制他 10 分鐘不准回到座位上。這種做法屬於何種行為處理策略？(A)刺激控制
31. 邱老師想利用「語句完成法」來調查學生在學校的適應情況，下列何者不是此種調查方法的優點？(A)使用性高，任何對象都適用 (B)施測簡單，可團體施測 (C)對受試者較無威脅感 (D)編訂容易，可自
33. 小喬因為擔心別人不喜歡自己，所以一直扮演一個聽話順從的小孩，即使有任何的不開心也不會表現出來，總是帶著笑臉面對所有的人。從完形治療的理論來看，小喬的狀態是處於下列哪一個層次?(A)虛謊層(ph
34. 江老師為了鼓勵同學們在上課時能踴躍發言，於是訂下規矩，只要上課舉手答對就可以得到一張獎勵卡，累積十張卡片可以換小禮物一份。江老師這種做法是應用了行為學派的哪種學習原理？ (A)古典制約 (B)
36. 在小團體輔導過程中，志浩對領導者直接挑戰說：「你為什麼老是要針對我，你就是一直對我有成見」，這個現象顯示團體發展可能已經進入哪個階段？ (A)探索階段 (B)轉換階段 (C)工作階段 (D)鞏
37. 低年級的小朋友最聽老師的話，應用代幣制給予獎勵卡最能夠激勵他們表現好行為。是因為這個階段的兒童在道德發展階段是屬於哪個層次? (A)前道德規範層次 (B)道德規範層次 (C)後道德規範層次 (
38. 小旻和李老師談到自己的困擾時提到：「因為我成績不好，所以同學都看不起我…」，李老師便幫助小旻覺察自己受到升學主義等社會主流文化的影響。從李老師的反應模式中顯示，李老師最可能是採取何種諮商學派的
40. 朱老師每次在與新的個案建立輔導關係前，都會先告知對方有關輔導過程的目標、限制和權益等訊息，朱老師這樣的做法是為了實踐在輔導工作中的何種倫理原則? (A)自主性 (B)忠誠性 (C)真實性(D)
41. 在初次晤談中確立目標是有效諮商結果的最佳預測因子。下列哪個目標對於焦點解決取向而言，是較為合宜的目標？ (A)「我希望自己以後不要再亂發脾氣」 (B)「希望我媽媽能不要管我的交友狀況」(C)「
42. 志強做了一份標準化的成就測驗，測驗結果顯示志強的百分等級為 45，以上敘述何者正確？ (A)志強答題的正確率為 45% (B)志強在 100 名同學中排名第 45 (C)有 45%的同學成績低