47. 如果一項特徵在同卵雙胞胎的相關係數是.75，手足間的相關是.55，表兄弟姐妹間是.23，無血親之領養手足間是.11，由此資料可知： (A)遺傳與此特徵無關 (B)環境與此特徵無關 (C)遺傳是
48. 志雄認為學生就應該要遵守學校的規範，不論任何原因，考試作弊都是不可原諒的錯誤。根據柯爾伯格(Kohlberg)的道德發展理論，志雄的道德發展層次應屬於哪個階段？ (A)避罰服從取向 (B)尋求
49. 明明很容易因緊張而一直發抖，這樣的反應讓明明非常困擾。於是輔導老師鼓勵明明緊張的時候就儘量發抖，結果發抖的症狀很快就消失了。輔導老師所使用的是何種技術? (A)去反射法 (B)矛盾意向法 (C
50. 大雄對於自己的成功和失敗，習慣做外在不穩定的歸因，當他考試考得很不好時，最可能出現的反應是下列何者？ (A)我的數學是沒指望的 (B)這次的考試題目太難了 (C)我應該要再用功一點，不應該去網
51. 允志小學六年級，他的情緒控制能力相當不錯，願意延後享樂、控制衝動。允志可以做到這樣的原因最有可能是因為： (A)長期被壓抑的結果 (B)內化了強調自我控制的價值 (C)受到同儕的影響(D)為了
54. 學生輔導法(總統華總一義字第 10300168991 號令)規定，學校應視學生身心狀況及需求，應提供的三級輔導是： (A)教育性、發展性或介入性 (B)發展性、介入性或處遇性 (C)預防性、介
56. 有關學生中途輟學之處理，下列何者為不正確： (A)未經請假、不明原因未到校上課應列為中輟生(B)學生未到校三日應行通報並輔導入學 (C)應通報主管教育行政機關 (D)鄉(鎮、市、區)強迫入學委
57. 校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件經學校或主管機關調查屬實後，得為下列何種處置： (A)要求加害人向被害人道歉 (B)要求加害人接受二十小時之性別平等教育相關課程 (C)要求加害人接受心理輔導 (
58. 依「兒童及少年福利與權益保障法」之相關規定，學校教師知悉兒童及少年有「立即接受診治之必要，而未就醫」且「非立即給予保護、安置或為其他處置，其生命、身體或自由有立即之危險或有危險之虞者」之情事者
59. 五年級學生阿華給人的第一印象是有點蓬頭垢面的孩子。後來得知學生家長給人的印象也是不修邊幅，阿華以前甚至還有頭蝨，可見生活習慣是需要多加注意及改善。阿華是在課堂上很少發聲的學生，學習表現也較落後
60. 「為未成年人諮商時，諮商師應以未成年當事人的最佳利益著想，並尊重父母或監護人的合法監護權，需要時，應徵求其同意」是基於當事人的何種權益考量？ (A)自主權 (B)公平待遇權 (C)隱私權(D)
61. Deci 與 Rayn(1995)提出的自我決定理論(self determination theory)指出，環境對動機的內化影響主要是通過個人對於三種基本需要的滿足而實現： (A)自主、能
62. 當「一個學生練習書法是因為他覺得不這麼會讓爸爸失望」，依 Deci 與 Rayn(1995)的自我決定理論可歸類為： (A)內部動機(intrinsic motivation) (B)內攝動機
63. 個體在被引起某些敵意情緒時，不敢對受挫來源表示不滿，而把鬱積的情緒轉而發洩到較不會危險的對象上的心理機轉是： (A)反向作用(reaction formation) (B)否認作用(denia
64. 下列有關認知治療學派貝克(A. Beck)主張的敘述，何者正確？ (A)自動化思考是此時此刻的思考歷程，與過去經驗無關 (B)個人的發展史在心理治療歷程中不是重要元素 (C)治療的成功必須同時
66. 焦點解決短期心理治療(Solution-Focused Brief Therapy)重視將輔導目標放在運用學生個人的資源，來協助他們改變，因此下列哪一類問話方式是 SFBT 常用到的技巧？ (
67. 有關 S. Freud 心理動力觀點下列何者正確？ (A)本我、自我與超我三種成分，構成人格的整體(B)人格的動力即是心理能力在本我、自我與超我三者間的分配與應用 (C)心理能力的量是固定的，