20.一位秉持後現代取向的輔導教師，在和學生進行個別輔導時，較不會採取下列哪一種態度或作法？(A)和學生一起探索問題行為的癥結和根源 (B)相信學生有能力解決自身問題且創造改變(C)以開放性提問和讚美
21.敘事治療學者懷特(M. White)提出「重寫對話地圖」作為敘事治療的主要技巧，包括「自我認同藍圖」和「行動藍圖」兩部分。下列敘述何者正確？(A)行動藍圖和自我認同藍圖呈現兩條水平發展的時間線(
22.李老師是新任輔導教師，擬對校長、全校教師及家長會成員傳達遊戲治療的理念。請問下列敘述何者不正確？(A)人人都有遊戲經驗，全校教師均負有遊戲治療的責任(B)兒童可以在遊戲情境中自然的表達其想法、感
24.輔導教師在人際團體中說：「媺媺，我們看見妳很急也很用心的與美華分享妳自己的經驗，然而，我們個人的方法未必適合美華的情況，我們先聽美華說完，再看她需要怎樣的幫忙。」請問輔導教師運用下列哪一種技巧？
26.花花老師會運用學生喜歡的歌唱來鼓勵他們上課專心，只要大家能專心做完數學題目，就可以唱一首喜歡的歌。這是下列哪一種學習動機的策略？(A)負增強 (B)交互教學 (C)普立麥原理 (D)增進自我效能
27.一年級的小威，經過十週注音符號的練習，他的聽寫成績並不理想，拼音常會拼錯，例如：「風琴」寫成「ㄈㄨㄥ ㄑㄧㄥˊ」。請問小威可能對什麼音的掌握有困難？(A)ㄅㄆㄇㄈ (B)子音和母音 (C)聲母和
31.小冠從三年級開始學習表現逐漸下滑，進入五年級後更是無法專心學習。導師和輔導教師討論改善小冠學習困擾的方法，下列哪一種輔導方式最適切？(A)個別輔導 (B)團體輔導 (C)班級輔導 (D)家庭輔導
32.美美老師帶著高年級學生探索周遭環境，希望學生找出自然(如：天災發生時)或人為(如：網路交友等)環境中潛藏的危機，思考並演練面對危險情境時要怎麼處理才能化險為夷。這是符合下列哪一個學習領域的課程精
33.王老師在小團體中以正向管教的理念培養成員負責任的行為，除了正增強，也會採取正向處罰。下列哪一項不是正向處罰的策略？(A)銷過措施 (B)時時注意成員不當行為 (C)減少原本可享有的權利 (D)課
34.大雄在班上人緣不佳，不遵守常規，讓教師相當頭疼，教師想安排班上行為表現不錯的同學和他同組，期能產生模仿效果。請問教師在選擇成員時，較不會考慮哪一項因素？(A)功課比大雄好的人 (B)願意和大雄相
35.一年級的圓圓一直無法自動自發的完成家庭作業，教師和父母討論如何協助圓圓能主動完成作業，下列哪一項不是成功條件？(A)一次只改變圓圓一個行為 (B)實施初期父母無須嚴加督導(C)實施初期要給予圓圓
38.班級導師轉介國小學生至輔導室接受個別輔導時，該由下列何人填寫接受輔導同意書，並簽名之？(A)學生本人 (B)家長/監護人 (C)學生本人，以及家長/監護人 (D)輔導教師、學生本人，以及家長/監
39.依據〈台灣輔導與諮商學會諮商專業倫理守則〉，輔導教師在進行學生輔導工作時，如發現學生的行為可能對其本人或第三者有嚴重危險時，應如何處理為宜？(A)向警方或檢察機關通報 (B)向學校校長、督學及警
40.依據〈學生輔導法〉的規範，高級中等以下學校主管機關應設學生輔導諮商中心，其任務不包括下列何者？(A)協調與整合社區諮商及輔導資源 (B)支援嚴重適應困難個案之家庭諮商(C)支援學校嚴重個案之轉介