6. 個人中心學派主張，人格改變通常需要六個充分且必要條件，下列哪一項陳述，並不符合該學派的想法？(A) 兩個人要有心理上的接觸(B) 輔導老師在這個關係中是一致的(C) 當事人或個案，在這個關係中也
7. 在有效的行為治療歷程中，關於個案與輔導教師之間的輔導關係，下面哪一項描述是正確的？(A) 輔導教師會使用一些小技巧，讓個案在不設防的情況下接受行為制約(B) 輔導關係是平等且積極參與的，所以個案
8. 下列何者對焦點解決短期治療的描述是正確的？(A) 以問題為焦點的思考方式，當事人更能感受問題的張力，力求改變(B) 問題可能會持續不變，因此增強當事人改變的動機為最重要任務(C) 找問題的例外，
10. 在家庭會談中，下列哪一項行為，比較不是情緒取向輔導教師會使用的介入策略？(A) 試圖找出家庭成員之間的惡性循環(B) 試著使用同理反映，幫助成員之間表達深層情緒(C) 在家庭成員開始爭吵時，使
11. 在家庭會談中，下列哪一類議題是 Bowen 取向的輔導教師較為關注的？(A) 個案是否採用討好的溝通型態，來回應母親的需求？(B) 常常發生衝突的父子，什麼時候會發生例外情況？(C) 當家庭界
13. 諮商師對小朋友說：「如果有一天早上你醒來，所有的問題都解決了，你會有什麼不同?」這是屬於哪一個諮商學派使用的技巧？(A) 認知行為學派 (B) 完形諮商學派(C) 現實治療學派 (D) 焦點解
15. 導師發現小傑有輕生的念頭，所以將小傑轉介到輔導室。在輔導過程中，下列哪一項做法是不合宜的？(A) 開啟和小傑討論他對死亡或自殺想法的話題(B) 瞭解小傑目前的壓力狀態及影響(C) 向小傑保證一
16. 小明一臉挫折的來到輔導室，告訴輔導老師:「王老師一點都不喜歡我，每次我舉手要回答問題，他都假裝沒看見。」下列哪一句回應最不恰當？(A) 每次舉手都沒有被點名回答問題，你覺得很難過(B) 你很想
17. 在某個諮商團體中，領導老師正對成員說：「我看到大家在討論時，身體越來越靠近，好像象徵著我們的團體越來越有凝聚力了，不知道大家的感覺如何？」這個領導者，「最」可能在使用哪種介入技巧？(A) 摘要
19. 若一位輔導教師在校內帶領小團體諮商時，打算帶領成員進行某項活動時，大明表示他因為害怕被矇上眼睛的感受而不想參與，此時該位輔導教師宜採取何種處理？(A)尊重大明的想法，讓他先回教室，不參與本次小
20. 一般而言，兒童團體結束時常需提前預告結束，下列何者不是考慮的因素之一？(A) 讓兒童彼此間可以有時間道別(B) 有時間處理兒童對於分離的負向情緒(C) 提醒兒童利用有限時間以及時採取促進改變的
21. 當小安在第一次團體的自我介紹時，就試圖詳細地告訴所有的成員，他過去的一個重大創傷經驗，此時領導者宜如何處遇？(A)鼓勵他繼續分享，以讓其他團體成員更了解他的經驗(B)鼓勵他深入地分享，以作為團
22. 以下對諮商團體規範的描述，何者為真？(A) 若成員彼此間很不熟悉，在團體中期再訂立即可(B) 最好是由團體成員共同討論且訂立，由領導者負責執行(C) 訂立時需由全體成員謹慎討論，但訂立後仍可視
25. 某位成員在諮商團體的聚會中，一直想把團體焦點放在最新電影的討論上，而無視於領導者的引導，下列哪一種領導者處遇，可能是最無效的？(A) 反映該成員正在做的行為，以及與團體主題的差異(B) 試著邀
26. 在輔導與諮商實務中，進行個案行為問題的心理衡鑑/評估的工作時，下列觀點何者錯誤？(A) 衡鑑著重資料收集與觀察，較不重視輔導/諮商關係(B) 主要任務是重新界定輔導/諮商目標(C) 鑑別診斷只