45. 認知行為治療取向中 Ellis 指出駁斥歷程包含哪三個成分？(A)偵 測 、辯 論 、分 辨 (B)辨識 、 批判 、 說 服(C)分辨 、 反思 、 辯 論 (D)偵測 、 辯證 、 矯 正
46. 依據《兒童及少年性剝削防制條例》，高級中等以下學校每學年應辦理兒童及少年性剝削防制教育課程或教育宣導。下列哪一項不是該法所規範的宣導內容之一？(A)性剝削犯罪之認識 (B)遭受性剝削之處境(C
47. 以下有關依附理論的敘述何者正確？(A)不能運用在家族治療中(B)伴侶間的相處方式反應他們早期依附關係的發展史(C)具安全依附關係的嬰兒在面對壓力威脅時不會靠近父母(D)是從研究愛情親密關係發展
48. 下列有關「減壓團體」的敘述何者不正確？(A)焦點是放在「評估與篩選」上(B)目的是對創傷出現的壓力反應進行緊急的諮商或心理治療(C)教導某些技巧，以緊急地幫助成員處理和調適事件對他的衝擊(D)
49. 下列有關悲傷輔導的原則何者不正確？(A)協助個案轉移悲傷情緒，鼓勵個案勇敢堅強面對(B)協助個案適應失去逝者後的生活，尋求失落的意義(C)辨識有無「困難性悲傷」並於需要時轉介(D)檢視個案的防
50. 當一位遭受性侵或兒虐的學生被診斷為罹患創傷後壓力症候群，而他所出現反覆且強制性地痛苦地回憶此事件，包括影像、思考或感覺；反覆痛苦地夢見此事件，彷彿此創傷性事件再度發生時的行為或感覺；暴露於與創
1.輔導教師在對有宗教信仰的學生進行個別輔導時，應採用具有文化適切性的介入策略。下列敘述何者不正確？(A)妥善運用自己精熟的衡鑑工具和諮商策略(B)尊重學生和家長的宗教信仰，必要時向宗教人士諮詢(C)
3.依據羅吉斯(C. Rogers)的觀點，下列哪一項是「同理心」的意義？(A)同理心就是簡述語意 (B)同理心是與另一人同調的態度(C)同理心是對個案處境表達同情 (D)同理心難免帶有對另一人挑戰的
4.輔導教師在進行班級輔導時，下列有關班級團體輔導的敘述，何者是不正確的做法？(A)班級團體輔導的範圍包含休閒輔導與學習輔導兩項 (B)參觀訪問、座談、辯論也是輔導教師常用的輔導方式(C)輔導教師應營
7.面對一年級新入學學生上課時間在教室到處走動，無法專心學習，教師對全班說：「注意聽！」並同時播放〝喜洋洋與灰太郎〞主題曲。經過一段時間，學生一聽到這首曲子就立刻注意聽教師說話。請問這是利用下列哪一種
8.關於兒童生涯輔導工作的敘述，下列何者不正確？(A)兒童階段不需要推行生涯輔導工作 (B)培養一些做決定的技術，對兒童而言是恰當的(C)對自我的認識是兒童生涯輔導工作的內容之一 (D)對兒童而言，體
11.關於輔導工作中的個案研究，下列敘述何者有誤？(A)個案研究的目的之一為了解個案問題，擬定輔導策略(B)個案研究會議中，如果發放書面資料，需要回收資料並簽署保密同意書(C)個案輔導紀錄中應詳細描述
12.小嵐在晤談過程中，分享自己痛苦的經驗後，出現沉默的狀況。這時輔導教師最適當的反應是什麼？(A)教導她排除痛苦的技巧 (B)詢問她接下來想怎麼做(C)轉移話題，以避免尷尬情形 (D)保持沉默，讓她
13.輔導教師每週跟小娟晤談 30 分鐘，他發現小娟常藉故到輔導室來，對他已經有不尋常的愛慕。他與小娟討論到兩人的晤談關係。請問輔導教師是應用下列哪一個技巧？(A)面質 (B)具體 (C)立即性 (D
14.小美上課時常和隔壁同學說話，導師採用的作法是請小美和隔壁同學大聲將談話內容重述一遍，全班哄堂大笑讓小美很尷尬。下列以行為治療角度進行的分析，何者較為適當？(A)導師請小美大聲重述談話內容，是一種
15.下列關於貝克(A. Beck)認知治療的敘述，何者較為正確？(A)認知治療中，治療關係是「充分條件」 (B)思考是心理問題產生與持續存在的主因(C)諮商心理師會協助個案覺察和駁斥非理性信念 (D