教甄諮商輔導專業

38. 下列哪一項不是好的諮商員應有的特質?(A) 認真 熱誠 耐心(B) 傾向於嚴格遵守規則(C) 不以狡猾 機靈等特質滿足(D) 真切而非表面

39. 哪一項不是影響輔導員生涯型態的因素?(A) 開始的動機(B) 經濟因素(C) 社會地位的因素(D) 政治因素

40. 關於AＰＧA訓練的核心重點何者為非？(A) 團體實務(B) 專業導向(C) 構思解釋(D) 助人關係

41. 下列何者不是初中諮商員的角色功能？(A) 促進自我了解與認定(B) 學生人事服務的一部份(C) 生涯發展活動(D) 滿足青少年前期特殊的生心理需求

42. 一個理想的諮詢員，應該擁有怎樣的特質？(A) 暴躁情緒不穩定(B) 對別人的態度不敏感(C) 主觀對人有刻板印象(D) 尊重事實

43. 強調個人體驗的歷程，包括敏覺性訓練，小團體活動等等課程，稱之為：(A) 建構活動(B) 聚斂活動(C) 靜默活動(D) 沉默活動

44. Arbuckle指出行政人員認為輔導員是：(A) 校內決策者(B) 對學生的學業及就業，不給予忠告(C) 不負責把學生的心聲傳答給行政主管(D) 設法讓學生適應學校現有的生活環境

45. 諮商員教育計畫有下列形式，請問使用閱讀、演說、討論以協助個人建裡起對人際交往情境的知覺，是屬於哪一形式？(A) 立即-直觀方式(B) 實證-運用方式(C) 認知-理論方式(D) 情緒-感性方式

45. 美國的諮商員主要須具有哪兩項條件？a. 大學學位 b. 碩士學位 c. 持有教師證 d. 輔導人員證書(A) ab(B) bc(C) bd(D) ad

46. 在不同階段諮商員的角色功能，諮商目標以下何者正確?(A) 小學 促進自我發展與自我了解(B) 初中 協助學生培養對自己及環境的洞察力與良好的態度(C) 高中 協助學生培養做決策的能力並訂定未來

47. 諮商員最重要的特質是：(A) 有耐心(B) 情緒穩定(C) 人格成熟(D) 尊重事實

48. 下列何者不是影響輔導員生涯發展型態的因素？(A) 開始時的動機(B) 個人感情因素(C) 經濟因素(D) 社會地位因素

49. 諮商員教育計畫有下列形式，請問使用閱讀、演說、討論以協助個人建裡起對人際交往情境的知覺，是屬於哪一形式？(A) 立即-直觀方式(B) 實證-運用方式(C) 認知-理論方式(D) 情緒-感性方式

50. 用來錄取或淘汰申請者參加諮商員訓練的依據，下列哪項錯誤？(A) 外貌美醜(B) 大學成績(C) 標準化學業性向測驗(D) 申請者對職業目標的陳述

52. 試問學生遇到何類型的問題較願意項輔導人員諮詢?(A) 個人困擾(B) 感情問題(C) 教育及職業問題(D) 同儕問題

53. Polmantier(1966)整理研究和其他有關諮商員特質的報告，歸納出十諮商員的人格特質，其中何者錯誤？(A) 主要興趣是在為人服務，他須充分了解並運用個人及社會行為的有關知識(B) 較能

54. Blocher(1968)將諮商員教育計畫分成三種不同型式呈現給學生，請問何者是正確的？(A) 立即─運用方式(B) 認知─直觀方式(C) 實證─理論方式(D) 以上皆非

55. 下列為Polmantier歸納出諮商員的人格特質，何者為非？(A) 較能自我接納(B) 有足夠的語文、數學能力去思考、推理和應用邏輯去解決問題(C) 對自己的價值體系不見得十分了解(D) 不須

56. a. 不需受到碩士資格及教學經驗的限制 b. 訓練課程注重專業技術及方法的訓練 c. 各州建立互惠性，州與州之間互相認可。何者為近年美國學校輔導員專業資格的新趨勢？(A) ab(B) ac(C

57. 一套好的諮商員訓練甄選計畫裡，哪一項是最弱的一環?(A) 明確的選擇效標(B) 靈敏的測量工具和實施(C) 有系統和嚴格的篩選過程(D) 口才的訓練

58. 諮商員教育計畫鼓勵學生發展各項技巧，下列何者為非？(A) 人際關係技巧(B) 技術性技巧(C) 觀念性技巧(D) 運動技巧

59. 欲使學校輔導工作真的成為一種事業，不同階段的輔導角色確立是有其必要性的，下列配對何者正確？(A) 高中後，輔導內容是學生人事服務的一部份(B) 在初中的輔導宗旨以關心發展、發揮潛能為主(C)

60. 輔導員的角色與功能，可就學生、教師、行政人員、社會大眾的觀點來探討，下列敘述何者為普遍之觀念？(A) 學生認為輔導人員對個人困擾的問題較有幫助(B) 教師認為輔導人員為特殊人物(C) 行政人員

61. 好的諮商員有何特質？(A) 沒耐心(B) 安全感及財富對其均無影響(C) 對別人的才智行為沒有特殊信心(D) 以上皆非

62. 當學生在面臨選大學的時候，大多會向誰求助？(A) 諮商員(B) 親友(C) 校長(D) 主任

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