3. 要怎樣才能成為一個優秀的手語翻譯員? (A)只要能詳盡的將口語翻成手語(B)只要能詳盡的將手語翻成口語(C)只要能詳盡的將手語翻成口語,口語翻成手語(D)不只需能詳盡的將手語翻成口語,口語翻成手
43. 各級學校應對每位身心障礙學生擬定個別化教育計畫,並應邀請身心障礙學生 (A)家長(B)親戚(C)朋友(D)兄弟姐妹參與其擬定與教育安置。
3. 下列哪一個詞句在手語的打法是用複述動作來表示? (A)同意(B)不夠(C)生四個孩子(D)不稀罕。
4. 在做手語轉換成口語的翻譯時, (A)直接將手語轉成口語,不必管中文語法結構(B)需將手語的語法轉換成口語的語法,才能讓在場的聽人都聽得懂(C)只需按照手語詞彙的意思直接手語翻譯即可(D)無所謂,
4. 自然手語的三種人稱中,與中文最大的差別在第三人稱,因為在手語中能藉著不同的 (A)指向(B)時間(C)位置(D)距離 來表達許多不同的「他」。
5. 老王與老張這兩個人的手語代名詞「他」,是以不同的 (A)時間(B)眼神(C)強弱(D)位置 來表示。
44. 為保障特殊教育學生教育權利,應提供 (A)告訴(B)申請(C)申訴(D)上訴 服務。
6. 下列敘述何者為錯? (A)台灣手語中算數的乘法之打法,可同時表示尺寸的大小(B)手語常不打介詞:的、了、和、得(C)聾人的手語常會把副詞放在動詞之前(D)打手語時的表情猶如語言中的語氣詞:啊、嗎
5. 聾人在講演時舉手發言,手語翻譯員該如何處理? (A)馬上打斷主講者的發言(B)告訴聾人時機已過等一下(C)請他下次早點舉手(D)在適當的時機,代聾人向主席提出。
45. 特殊教育法在民國那一年制定公布? (A)七十三(B)七十四(C)七十五(D)七十六。
46. 特殊教育法所稱之身心障礙,共分為 (A)9(B)10(C)11(D)12 類。
7. 關於自然手語的基本語法,下列何者錯誤? (A)手語的同時性,是一般口語中絕對不會有的(B)手語具有同時可表達二個或多個概念的特性(C)手語結構中省略數量單位詞(D)手語中數量詞多放在名詞之前。
47. 特殊教育之實施,分 (A)一個(B)兩個(C)三個(D)四個 階段實施。
48. 特殊教育法除了培養身心障礙國民接受適性教育,亦兼顧 一般智能 (A)資賦優異(B)創造能力(C)領導能力(D)的國民能充分發展身心潛能。
6. 會議已開始,聾人還在看文件時,手語翻譯員該怎麼辦? (A)服從守則的規定,該怎麼做就怎麼做(B)不管聾人是否看完,就開始翻譯(C)手語翻譯員自己決定是否開始翻譯(D)請主持人等一下。
8. 台灣的自然手語「姐夫」,屬於下列哪種性質? (A)手語名字(B)男女系列手語(C)錢的系列手語(D)字母拼法。
49. 身心障礙學生因故 (A)休學(B)休息(C)休假(D)休養 者,得再延長其修業及復學年限。
50. 智能障礙的學生應安置在下列那類學校就讀較適宜? (A)啟聰(B)啟明(C)仁愛(D)啟智 學校。
7. 手語的表達特點,是把最關鍵的是什麼,擺在句子的 (A)最前面(B)最後面(C)正中間(D)無所謂,並視情形可重覆敘述。
8. 對手語翻譯員而言,什麼時候扮演翻譯的角色,什麼時候又該扮演另一個角色,完全得看手語翻譯員的: (A)反應能力(B)年齡(C)人際處理技巧(D)學歷。
9. 手語有些是約定俗成的詞彙,但有些是需要靠記憶,如: (A)好(B)雞(C)醫(D)跌倒。
51. 穿著義肢、坐著輪椅上學的是 (A)視障(B)肢障(C)聽障(D)智障 的學生。
10. 基本上手語是描寫自然、人、事、物的形態,下列何者為非? (A)卡(B)游泳(C)做事(D)吃飯。
9. 手語翻譯員在進行手語翻口語時,必須注意 (A)現場氣氛(B)聽人的情緒(C)聾人的情緒(D)自己說話的語調、語氣。
11. 從事手語翻譯工作的人,除需具備愛心外,尚需 (A)年輕(B)漂亮(C)富有(D)留意自己的角色不逾矩。