53在低年級建立乘法概念教學時,有一數學問題:「老師買了6打鉛筆,一打有12枝,請問老師一共買了多少枝鉛筆?」,下列四位小朋友的說法,哪一位最能表達問題情境的意義?(A) 小台說:「12有6個。」 (
55小愛解如下問題:「志堅有 58 元,貼紙 4 張賣 16 元,志堅買了 2 張貼紙後剩下幾元?」的列式及計算過程為:58-16÷4×2=58-16÷8=58-2=56。有關小愛的算法,下列敘述何者
6、已知小黃、小力、小紅三人的錢數比為3:5:6 。若小紅分別給小黃和小力兩人各30元後,三人的錢數比為 7:11:10,則此三人共有多少錢?(A)1260 (B) 840 (C) 630 (D) 4
45.下面是四位老師進行活動目標:「兩數相除的結果用分數或小數表示」在課堂中所布的問題,請問下面哪一位老師的布題最不合適?(A)方老師:「把 10 公升的紅茶,帄均分裝到 4 個杯子,一杯可以裝多少公
46.依據教育部 97 年頒布的國民中小學九年一貫課程綱要數學學習領域分年細目,請問『能理解乘除互逆,並運用於驗算及解題』是幾年級的能力指標?(A)國小二年級 (B)國小三年級 (C)國小四年級 (D
47.下面是四位學童對於 42 的意義的解讀:小中:42 是 4 個「十」、2 個「一」。小華:42 是 35 往上加 7。小民:42 是 42 個「一」。小國:42 是 40 加 2 個「一」。請問
48.陳老師在課堂中請學生說明「 3 / 5 」的意義,下面是四位學生的說明:小四說: 3/ 5 就是「把 1 個蘋果平分成 5 份,其中 3 份是幾個蘋果?」。小平說: 3/5 就是「3 個1/ 5
49.老師把各種大小的三角形、四邊形和圓形放在桌上,要小朋友分類,有一位學童將各種不同大小三角形放一堆,四邊形放一堆,圓形方一堆,老師接著問這位小朋友:「你能不能說說看,為何把這一些(三角形)放在一起
50.劉老師在課堂中讓學生尋求圖形的規律性,問題如下:一個藝術家用方塊磁磚拼出的藝術造型: 當藝術家排到第 30 個圖時,需要用到多少個方塊磁磚?下面哪一個學生的列式無法對應到原圖形的規律性?(A)小
11、下列敘述何者正確?(A)我們可以用對頂角相等的性質來判斷兩直線是否平行(B)若四邊形的兩組對角相等,則此四邊形必為平行四邊形(C)若四邊形的一組對邊平行,另一組對邊相等,則此四邊形必為平行四邊形
58下列是有關平行線的四種迷思概念:甲:平行線和水平線混淆乙:兩條平行線段長度不一樣長就不認為是平行線丙:兩條平行線之間的距離太大,就不認為是平行線丁:傾斜的兩條平行線,就不認為是平行線請問:哪一種迷
59依據民國 97 年出版之數學學習領域課程綱要,國小量的學習,原則上有四個階段:甲: 常用單位乙: 量的計算(含複名數計算)丙: 初步認識丁: 單位換算這四個階段的教學順序較合適的排列是?(A)甲丙