26 有關語音異常與某些溝通障礙的共存性（comorbidity）研究，下列敘述何者正確？(A)口吃的兒童比起典型發展兒童更可能合併出現語音異常(B)語音異常和語言異常的共病比例多在 10%以下(C)
27 構音錯誤之嚴重程度的判定，臨床上可透過計算構音正確的聲母比例（percentage of consonantscorrect, PCC）來加以衡量，下列有關嚴重程度的歸類，何者正確？(A) PC
28 下列那種分析較無法用來鑑別個案之語音錯誤本質上是屬於構音異常或音韻異常？①語音庫存表（phonetic inventory） ②音素對比（phonemic contrasts） ③錯誤構音之一致
29 下列何者不是評估音韻萌發（emerging phonology）階段的兒童時常遇到的困難或挑戰？(A)無法配合口腔動作檢查的指令 (B)鮮少自發性口語(C)不會模仿語言治療師作圖片命名 (D)缺
30 語言治療師在評估口語清晰度很低的兒童之自發性語料時，需要透過一些技巧來理解該語料並正確轉錄，下列何者是最少用到的技巧？(A)立刻重述兒童說過的話(B)盡可能以遊戲的方式互動(C)談論剛才一起經歷
31 在評估個案的構音/音韻能力時，需要蒐集其自發性語料的理由不包含下列何者？(A)可表現出個案在連續性口語的構音/音韻能力 (B)可與詞彙為主的語音樣本進行比對(C)可提供錯誤音之可誘發性的相關資訊
32 針對構音異常的個案，在考量多個錯誤音的治療順序上，下列何者錯誤？(A)可誘發性高的語音先治療 (B)典型發展兒童會先發展出的語音先治療(C)口語清晰度的影響程度大的先治療 (D)某些語境下可正確
33 下列何者屬於「構音異常」，而不是「音韻異常」？(A)周邊動作的計劃、控制或協調有異常或困難 (B)無法掌握母語之語音組成規則(C)無法瞭解音素的改變會帶來語意的改變 (D)詞彙間常出現停頓或重複
35 針對音韻萌發階段的兒童，下列的語音錯誤分析方法，何者最為適當？(A)計算其正確聲母的比例 (B)計算其正確韻母的比例(C)採用獨立分析（independent analysis） (D)採用相關
37 在評量聽損族群的口語表現時，下列的敘述何者正確？(A)同樣聽力圖會導致同樣的語音錯誤(B)只出現聲母扭曲個案之聽損程度低於同時出現聲母和韻母扭曲個案的聽損程度(C)不用特別考慮超語段方面的評估(
38 下列有關構音/音韻異常之臨床模式（clinical models）的敘述，何者正確？(A)行為模式（behavioral model）強調造成個案語音錯誤的病理因素(B)醫療模式（medical
42 下列有關最小差異對比治療法（minimal opposition contrast therapy）的敘述，何者正確？(A)該介入法屬於傳統構音動作訓練方法之一(B)如果個案把/t/說成/k/，
43 語言治療師在引導舌根音化的個案正確發出有/t/的音節時，會先進行/ti/的練習，而不是/tu/，主要的考量為何？(A)中性化現象（neutralization） (B)語音變位（metathes
44 下列有關後設音韻療法（metaphon therapy）的敘述，何者正確？(A)適用於音韻異常之個案(B)適用於學齡階段之兒童(C)通常會分為三階段來進行：發展音韻覺識→發展音韻和溝通覺識→發展
45 遲語兒（late talker）通常會有音韻和語意異常，下列相關之敘述何者正確？(A)其音素庫存表與同年齡者沒有明顯差距(B)其音節組成（syllable shape）與同年齡者沒有明顯差距(C
47 下列有關傳統治療法（traditional approach）的敘述，何者正確？(A)最適合用來治療中重度音韻異常之個案(B)每次只針對一個錯誤語音進行介入(C)越晚發展的語音通常會越早介入(D
48 下列何者是採用語音位置法（phonetic placement）來引導出目標音？(A)說明舌頭應該擺放的位置 (B)說明目標語音的各種語音特徵(C)透過不同發音位置的語音提供聽辨訓練 (D)緩慢