教甄身心障礙組

有關個別智力測驗的一般施測原則，下列何者正確？(A)在施測過程中，原則上測驗室應該只有主試者和受試者二人，不能有例外(B)施測過程中即是讓受試者看到記錄本的內容，或者是指導手冊的內頁也沒有關係(C)在

當你想要了解學生學習的進步情形，比較不需要使用下列何種評量方式? (A)檔案評量 (B)智力測驗 (C)形成性評量 (D)標準化成就測驗

下列哪一個選項是指一個測驗能確實測量到他所欲測量的特質或功能程度? (A)信度 (B)難易度 (C)鑑別度 (D)效度

下列四種評量策略中，哪一種最能評量出特殊教育學生在自然情境中的自發性行為? (A)檔案評量 (B)晤談 (C)觀察 (D)常模參照測驗

台灣地區第二次全國特殊兒童普查，出現率最高的前兩類是 (A)智障、聽障 (B)學障、多障 (C)智障、學障 (D)情障、智障。

有關各類特殊教育學生之鑑定，下列敘述何者有誤？(A)各類特殊教育學生之鑑定，應採動態評量之原則 (B)應依學生個別狀況，採取標準化評量、直接觀察、晤談等方式來收集資料 (C)特殊教育學生之鑑定也參考身

陳生直到小學二年級才被鑑定為智能障礙。下列關於陳生的敘述，哪一項最為可能？(A)陳生是輕度智能障礙 (B)陳生最適合的安置選擇是特教班 (C)陳生升上四年級以後，課業將一落千丈 (D)陳生是唐氏症。

在身心障礙學生的測驗與評量中，下列哪一項不是為了「鑑定與安置」的目的？(A)智力測驗 (B)適應行為評量 (C)感覺動作評量 (D) 生態評量。

下列何者是「非歧視評量」的特徵？ (A)評量必須用適合該生文化和語言背景的測驗 (B)該生必須由同樣文化的人施測 (C)該生必須每個月一再複評 (D)該生必須與同樣文化背景的學生一同施測

對於學習障礙學生的鑑定，何者為錯？ (A)智力正常 (B)排除文化不利 (C)有顯著的內在能力差異 (D)教學不當所引起

閱讀或書寫或表達或理解有障礙的兒童常被診斷為疑似(A)智能障礙 (B)學習障礙 (C)自閉症 (D)發展遲緩

根據學習課程內容評定學生學習的起點行為和學習效果，以瞭解學生進步的情形，稱為：(A)生態評量 (B)課程本位評量 (C)功能評量 (D)非歧視的評量

如果某生能將飛蝶用網捕獲，表示其以下何種能力很好？(A)手眼協調 (B)視動協調 (C)眼足協調 (D)身體協調

當老師擬定的學習目標為「十次中有八次發音正確」，所使用的評量標準為：(A)獨立完成的程度 (B)達成的正確性 (C)達成的精熟度 (D)完成的速度

當老師擬定的學習目標為「老師做出口型提示，即能發出正確的音」，所使用的評量標準為：(A)獨立完成的程度 (B)達成的正確性 (C)達成的精熟度 (D)完成的速度

亞斯伯格症和一般自閉症學童的最主要差異何在？(A)口語能力 (B)人際互動 (C)固執行為 (D)動作能力

「口吃」是屬於那一類型的說話障礙？(A)構音異常 (B)語暢異常 (C)聲音異常 (D)語法異常

小美說話時經常將「謝謝」說成「葉葉」，請間這是指哪一種型式的構音異常？(A)省略音 (B)添加音 (C)替代音 (D)歪曲音

下列哪一類特殊教育學生比較常有仿語(ecolalia)的現象？(A)失語症(aphasia) (B)自閉症(autism)(C)聽覺障礙(hearing impairment) (D)口吃(stutt

小明在四歲左右開始喜歡繪畫，而且畫出各種動物都是維妙維肖；但他常說出不符合社會情境的話，又固執己見、容易衝動，他最有可能是哪一種特殊教育學生？(A)自閉症 (B)美術資優 (C)妥瑞氏症(Touret

四、行政中立為文官制度重要課題，請簡要說明各民主先進國家有關公務人員行政中立的規定。（25 分）

小明常出現眨眼、臉部抽動，並會不自主地說出淫穢字眼，他最可能會被診斷為下列哪一種症狀？(A)亞斯伯格症 (B)妥瑞氏症 (C)自閉症 (D)精神分裂症

小琪是一名五歲兒童，經評量後發現其在溝通及動作的發展較同年齡的兒童顯著落後。依據我國現行特殊教育法規，小琪最可能屬於下列哪一類身心障礙兒童？(A)發展遲緩 (B)智能障礙(C)注意力缺陷過動症 (D)

一名中度智能障礙學生高職畢業後，在社區一間洗衣廠工作，有就業輔導員提供現場的訓練，輔導員依據該生訓練的成效逐漸退場。這種就業服務方案屬於下列何者？(A)轉銜服務 (B)庇護性就業 (C)支持性就業 (

羅老師班上有位學習障礙學生，她發現該名學生在閱讀考試卷時出現困難，閱讀速度較緩慢，隨即向特教教師請教是否須調整考試形式為報讀，下列哪一個建議較為適當？(A)報讀會給予學生太多線索，有洩答的可能性(B)

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