下列何種身障課程的釋義是錯誤的？(A)強調行為分析與課程分析的身障課程是直接教學課程(B)主張改善兒童的學習策略以解決其學習障礙的學障課程是認知重點課程(C)強調針對兒童心理歷程失常與資訊處理過程功能
有關身障教學心理學的理論與實務，下列何者是錯誤的敘寫？(A)認為兒童的缺陷必頇先獲得補救，然後才能習得高層次的認知技巧，是神經心理學的教學理念(B)主張學習是一種建構性的歷程，係由兒童在自己先前的經驗
小強是國小五年級的男生，其國小兒童書寫語文能力診斷測驗的結果顯示，小強的作文文意有自我中心思考的傾向，並有停滯在具體想像的現象，因此，小強不適合接受下列何種作文教學？(A)增加閱讀機會和思路策略訓練(
有關特殊教育專業團隊服務的敘述，下列何者有誤？(A)身心障礙學生的評量教學與輔導應以專業團隊合作方式進行為原則(B)專業團隊的運作方式與程序是必頇先共同討論個案後才再分別實施個案評估(C)醫療相關資源
以下有關個別化教育計畫的敘述，何者正確？ (A)學校開學後一週內應告知特殊教育學生家長所提供之家庭支援服務內容 (B)現況能力是指學生目前在某些學習領域或能力發展上最弱的表現 (C)身心障礙學生家長對
教師在確認學生的學習狀況已達預定的熟練標準時，下列哪些教學措施是接下來他應該進行的？ 甲、將反應或技能分成更小的成分。 乙、將教學提示減少到較不具干擾的程度。 丙、到自然環境中進行類化教學。 丁、減少
春嬌是罹患白化症(Albinism)的國二學生，教師為她進行學習評量時應做的彈性調整，下列哪一項較不恰當？ (A)提供放大鏡或擴視機 (B)座位宜靠窗較光亮的位置 (C)放大考卷試題字體 (D)加強黑
下列有關重度及多重障礙學生的敘述，何者為非？ (A)多重障礙學生所乘坐輪椅的調整及使用訓練是屬於物理治療師的工作 (B)所設計的教學活動應盡量在模擬情境中實施 (C)教學目標應以促進學生盡可能獨立生活