31.對於學生遇到困難時就出現自傷行為,教師採取在新的學習教材出現時先給予示範協助,這是哪一種是處理問題行為的策略?(A) 操作行為前事變項 (B) 改變學生個體條件(C) 操作行為後果 (D) 示範
26.吳老師為了幫助學生提升學習成效,經常在教學中運用心像法、字鈎法及聯想法等 學習策略。請問此種教學法偏向何種學習理論?(A)行為學派理論 (B)認知學派理論 (C)人本學派理論 (D)多元智慧理論
34.有關「合作學習」(Cooperative Learning)的敘述,下列何者正確?(A)「合作學習」就是結合「分組學習」與「小老師制」的一種教學法 (B)教師評鑑學生的學習結果,係採取個人表揚方
58、下列有關不同學者所主張的教學理論,哪一項的敘述不正確? (A)Ausbel主張有意義的學習要先呈現前導架構 (B)Bruner強調立即回饋,提出編序教學 (C)Keller主張個別化學習 (D)
57.某校五年級有甲乙丙三班,甲班與乙班被教育行政單位分別指定為接受某教學法對語文學習效果的實驗組班級,丙班為控制組,但此事被丙班教師與學生知悉,認為參與教學實驗有助益於日後許多活動機會,因此全班在教
41. 下列何種統整模式係整合學校課程中的所有學科觀點,以探究主題、問題為核心,協助學生於探究過程覺知學科間的關係? (A)科際整合單元模式(interdisciplinary units model
42. 學校應教、但卻沒有教的學習內容,是屬於下列哪一種課程結構? (A)懸缺課程(null curriculum) (B)潛在課程(hiddencurriculum) (C)顯著課程(explici
82、Kearsley 和 Lynch 提出的「科技領導技巧」(technology leadership skills)中,哪一項不是教師所需具備的(A)鼓勵家長參與使用科技 (B)尋求跨課程跨文化
20. 關於皮亞傑認知發展學說對教育的影響,下列敘述何者不正確:(A)他提示了文化對認知發展的重要性(B)他提示了兒童不同於成人的思考特性(C)他提示了教導思考方法的重要性(D)他提示了適性教學的重要