58.各國政府因特殊考量會漏編或刪除課程內涵如日本更改歷史教科書內容,將侵華與南京大屠殺等史實予以刪除;或是教師因個人因素如宗教信仰或社會習俗與文化的壓力等,略過教科書的內容要求學生自行閱讀。請問對學
13.林老師運用設計教學法以培養學生手腦並用的能力,其教學步驟包含(a)擬訂學習計畫(b)評鑑學習結果(c)決定學習目的(d)實際執行活動,下列何者為正確的順序?(A) a b c d (B) b c
15.對於評鑑的目的與角色的敘述,下列何者正確?a.評鑑的角色變化多端,可以在任何情境扮演,發揮其功能。b.評鑑所要達成的目的,不論情境如何變化,均在判斷價值。c.評鑑目的是改進課程方案,因此只發生在
16.課程學者泰勒(R. W. Tyler)提出一套基本原理,以引導學校發展新課程,其基本原理所包含的四要素為何?(A)目標→選擇→組織→評鑑 (B)目標→組織→實施→評鑑(C)目標→選擇→實施→評鑑
19.有關課程設計模式的敘述,下列何者正確?a.目標模式合邏輯性、合科學精神、合乎政治、經濟、教育的要求。b.歷程模式強調教育的内容,希望透過教師清楚的教學以達成目標。c.情境分析模式是一折衷模式,涵
22.《禮記.學記篇》有言:「君子之教,喻也。道而弗牽,強而弗抑,開而弗達。」所說的是什麼樣的教學方法?(A)激勵及啟發 (B)教學前應該先知道教學成功和失敗的因素(C)教學的「準備原則」 (D)鼓勵
由於輕度智能障礙學生乃具相當之學習潛能,因此在中學階段,課程的重點以培養(A)甲與乙(B)甲與丙(C)丙與丁(D)乙與丁為主。(甲:職業和生涯發展能力;乙:基本技能;丙:社會適應能力;丁:生活自理能力
89. 下列有關精熟學習法的敘述,何者不正確?(A)教師需訂定明確的課程目標 (B)教師需將教材分成較小的學習單元 (C)教學過程強調教師對學生的協助但不鼓勵學生間彼此的相互協助 (D)應讓學生了解學
90.老師教學過程中,為及時發現學生的學習困難、教材難易度、教學目標與教學方法適切性,俾利於控制進度或加強解釋或個別輔導,老師往往需進行?(A)安置性評量(B)預備性評量(C)形成性評量(D)總結性評
7.某校一年級英語教師有三位,就其專長分配教學工作,李師負責發音及拼字部分,林師負責句子結構與語法,而張師則負責英語歌曲及聽力練習部分。請問這是何種教學法?(A)個別教學法(B)團體討論法(C)探究教