36.教育行政歷程包括那些？(A)行政、組織、溝通、領導及評鑑(B)計畫、組織、行政、領導及評鑑(C)計畫、組織、立法、領導及評鑑(D)計畫、組織、溝通、領導及評鑑
37.下列何者屬於非正式組織？(A)教育部(B)教育處(C)教務處(D)同學會
38.依教育行政發展趨勢，何者有誤？(A)民主化(B)專業化(C)集權化(D)科學化
39.依行政法而言，塞普(Panl Seipp)認為有那項行政措施不需經由法院裁判？(A)不准入學(B)勒令轉入特殊學校(C)開除(D)轉學
40.教師不具有那一項權利？(A)擁有「學校權力」(B)休假權(C)罷教權(D)申訴權
41.下述哪一項不屬於教學的規準？(A)可欲的目的(B)正當的意圖(C)合宜的方法(D)適當的罰則
42.在設計課程時，首要決定的是(A)內容(B)目標(C)方法(D)歷程
43.以下哪一項不能描述「可觀察的行為」?(A)寫出(B)口頭描述(C)知道(D)解決
44.教師教學時提問的候答時間夠長，在教學上的涵義與功效何者為非?(A)傳達教師的正向期望(B)有助學生思考能力的增進(C)有助學生信任自己的能力(D)貶低學生的自尊
45.「服務對象不在學生，而是對任課教師、導師、學校行政人員、或家長提供輔導專業方面的幫助，協助其更有效地去幫助學生適應學校與家庭的生活」，其係屬輔導工作內容中的哪一項?(A)定向(B)諮詢(C)諮商
46.當事人要求諮商員給建議，諮商員回應：「妳講得很多，可是我好像沒有抓到你說話內容的重點，因此，我們不妨........」，這是一種什麼技巧？(A)同理心(B)結構化(C)面質(D)立即性
47.諮商員不僅對當事人明白表示出來的感覺和經驗做反應，同時進一步對當事人敘述中不自覺的部分做反應，此為以下哪一種諮商的技術?(A)具體化(B)面質(C)自我表露(D)高層次同理心
48.「在使團體成員能在安全、信任、接納的氣氛中，漸漸體認到自己問題所在，每個人都必須有對問題解決的承諾感」，此應是團體輔導中的哪一個階段的工作重點?(A)暖身階段(B)接受階段與責任階段(C)工作階
49.「建構取向教學對國小學童數學成效的影響」，「建構取向教學」在該教育研究中哪一種變項?(A)自變項(B)干擾變項(C)中介變項(D)依變項
50.有關質性研究的特性，下列何者為非?(A)標準化的研究程序(B)多樣化的資料來源(C)重視研究倫理(D)歷程導向的研究
23.我國現任教育部長為：(A)林全 (B)蘇嘉全 (C)湯志民 (D)潘文忠。
1.在九年一貫課程綱要的實施中，下列何者是教師最應扮演的角色？(A)發展者、評鑑者(B)執行者、消費者(C)傳遞者、維持者(D)接受者、順應者
1. 前教育部國民及學前教育署長吳清山，選擇今(2015)年11月1日11時1分發起「111教育發展協進會」，與民間基金會合作協助偏鄉，下列何者不是這個協進會的目標？(A)一校一特色(B)一生一專長(
2.我國教師法適用對象為下列何者？(A)公立及已立案之私立學校專任及兼任教師(B)公立學校專任及兼任教師(C)公立及已立案之私立學校專任教師(D)公立學校專任教師
4.「學習共同體」將教學中傳統面向教師的座位形式改成以下何種形式？(A)Ｔ字型(B)Ｓ字型(C)ㄇ字型(D)一字型
5.強調讓身心障礙學生盡量與普通學生一起共學，而非隔離開來實施雙軌制的教育型態，稱為什麼？(A)合作學習(B)融合教育(C)常態編班(D)混齡教學
6.修習中等學校教育學程之教育專業課程，至少應修習之學分數為何？(A)30(B)28(C)26(D)24
7.依據師資培育法規定，師資職前教育課程不包括下列哪一種課程？(A)教育專門課程(B)教育專業課程(C)教育通識課程(D)教育實習課程
8.我國教師證書是由哪一個機關所核發？(A)國家教育研究院(B)考試院(C)教育部(D)文化部
9.以下何者「不是」銘傳大學師資培育中心的教育目標？(A)適性化：全人發展(B)專業化：專業分享(C)卓越化：持續精進(D)國際化：多元思維